GEF - hva er det? Krav Educational Standard

Sannsynligvis alle ønsker å gi sine barn en god utdannelse. Men hvordan å bestemme nivået på trening hvis du ikke har å gjøre med pedagogikk? Selvfølgelig med hjelp av GEF.

Hva er GEF

For hver av utdanningssystemet og utdanningsinstitusjoner godkjent listen over obligatoriske krav rettet mot definisjonen av hvert nivå på yrkesfaglig opplæring, spesialitet. Disse kravene er kombinert som en del av de føderale statlige utdanningsstandarder (GEF), som er godkjent av myndighetene fullmakt til å regulere utdanningspolitikken.

Gjennomføring og resultater av utviklingsprogrammer i den offentlige skolen ikke kan være lavere enn angitt i GEF.

I tillegg foreslår den russiske utdanning som uten utvikling av standarder ikke kan oppnås statlige dokumenter. GEF - er en slags base, der studenten har mulighet til å flytte fra en utdanningsnivået til en annen, som trappa.

mål

Federal statlige pedagogiske standarder er utviklet for å sikre integriteten til den pedagogiske plass i Russland; kontinuiteten av de viktigste programmene i førskole, grunnskole, videregående, yrkesfaglig og høyere utdanning.

I tillegg er GEF ansvarlig for deler av den åndelige og moralske utvikling og utdanning.

pedagogiske standardkrav omfatter strenge tidsfrister for allmennutdanning og yrkesutdanning, som tar hensyn til alle former for utdanning og undervisningsteknologi.

Grunnlaget for utvikling av indikative utdanningsprogrammer; fag-programmer, kurs, litteratur og referansemateriale; standarder for finansiell levering av pedagogisk virksomhet av særorganisasjonene som implementerer det pedagogiske opplegget er GEF.

Hva er standarden for offentlig utdanning? Først av alt, det er prinsippene for organisering av utdanningsprosessen i institusjoner (barnehager, skoler, høyskoler, universiteter, etc.). Uten GEF er ikke mulig å utøve kontroll over overholdelse av russisk lovgivning innen utdanning, samt å utføre den endelige og mellom sertifisering av studenter.

Det bør bemerkes at ett av målene er å GEF intern overvåking av kvaliteten på utdanningen. Med organisering av aktiviteter som skjer standarder for metodiske eksperter, samt sertifisering av lærere og andre ansatte i utdanningsinstitusjoner.

Opplæring, omskolering og videreutdanning av arbeidere i utdanning er også i sfæren av påvirkning av nasjonale standarder.

Strukturen og gjennomføring

Føderal lov avgjort at hver standard må nødvendigvis inneholde tre typer krav.

For det første krav til undervisningsprogram struktur (forhold mellom deler av hovedprogrammet og deres volumforholdet bindende del og i den del som dannes deltakerne i opplæringsprosessen).

Dernest, vilkårene for realisering er også underlagt strenge krav (inkludert menneskelige, økonomiske, tekniske).

For det tredje resultatet. Hele utdanningsprogram skal forme studentenes definisjoner (inkludert faglig) kompetanse. Okkupasjon av GEF skal trene for å bruke alle de ferdigheter og kunnskaper for å drive med suksess og på deres basis.

Selvfølgelig er denne standarden ikke er konstitueringen av alle utdanningsinstitusjoner. Dette er bare begynnelsen av den vertikale, med de viktigste rådgivende stillinger. På føderalt nivå gjennom GEF utviklet en grov utdanningsprogram rettet mot de lokale detaljene. En videreutdanning bringe programmet til perfeksjon (i sistnevnte prosessen kan ta del selv interesserte foreldre som er regulert ved lov). Dermed kan den russiske utdanning fra et metodologisk synspunkt være representert av ordningen:

Standard - den omtrentlige nivået av den føderale program - et program for institusjonen.

Det siste elementet omfatter forhold som:

• pensum;
• plan;
• arbeidsprogrammer;
• kartleggingsmateriell;
• retningslinjer for elementene.

Generasjoner og forskjeller GEF

Hva er nasjonal standard, kjent i sovjettiden som strenge regler eksisterte da. Men dette dokumentet kom og trådte i kraft bare på 2000-tallet.

GEF ble kalt tidligere bare utdanningsstandarder. Den såkalte første generasjon trådte i kraft i 2004. Den andre generasjonen ble utviklet i 2009 (for grunnskolen), i 2010 (for en primær total) i 2012. (For en komplett medium).

For høyere utdanning statlige standarder ble utviklet i 2000. Den andre generasjonen, som trådte i kraft i 2005, har vært fokusert på å få studenter zoomer. Siden 2009 har vi utviklet nye standarder, med sikte på å utvikle felles kulturelle og faglige kompetanse.

Før 2000, for hver spesialitet ble definert i minst kunnskap og ferdigheter som en person må ha for å slippe fra universitetet. Senere har disse kravene blir tøffere.

Modernisering av offentlig utdanning er holdt i dag. I 2013 ble en lov vedtatt "On utdanning", som sier at de nye programmene blir utviklet for høyere yrkesrettet og førskoleutdanning. I tillegg har det godt inngått elementet om utarbeidelse av vitenskapelig og pedagogisk personale.

Hva er forskjellen mellom de gamle standardene fra GEF? Hva er den nye generasjonen av standarder?

Den viktigste særtrekk er at i moderne utdanning i forkant av utviklingen av elevene plasseres person (studenter). Forsvant fra teksten i dokumentet generalisere konsepter (Ferdigheter, ferdigheter, kunnskap), for å bli erstattet av mer spesifikke krav, slik som ekte aktiviteter har blitt formulert, som må mestre hver elev. Stor oppmerksomhet er betalt til emnet, inter-fag og personlige resultater.

For å oppnå disse målene ble revidert eksisterende former og typer utdanning, drevet av innovative pedagogiske plass klasse (leksjon selvfølgelig).

Med introduksjonen av endringene, den nye generasjonen av studenter - det er gratis å tenke individ, i stand til å sette mål, løse viktige problemer, kreativ utvikling og evne til adekvat forholde seg til virkeligheten.

Som er involvert i utviklingen av standarder

Standarder er erstattet med nye minst én gang på ti år.

GEF allmennutdanning utviklet av utdanningsnivå, kan profesjonsutdanning GEF også være utviklet av funksjon, yrke og treningsområder.

GEF utvikling gjennomføres tar hensyn til:

• akutte og langvarige den enkeltes behov;
• utvikling av staten og samfunnet;
• utdannelse;
• kultur;
• vitenskap,
• teknologi;
• økonomiske og sosiale sfærer.

Pedagogiske og metodiske sammenslutning av universiteter utviklings GEF for høyere utdanning. Deres prosjekt er sendt til Kunnskapsdepartementet, hvor det er en diskusjon, gjøre endringer og justeringer, og deretter gitt til en uavhengig ekspert for en periode på ikke mer enn to uker.

Ekspertuttalelser returneres til departementet. Og nok en gang startet en bølge av diskusjoner om GEF Council, som avgjør om det skal godkjenne prosjektet, sende tilbake for revisjon eller avvist.

Hvis dokumentet må gjøre endringer, går det på samme måte fra starten.

grunnutdanning

GEF er et sett med krav som er nødvendige for gjennomføringen av grunnskolen. Tre store - Dette er resultatet, design og implementering. Alle av dem er forårsaket av aldersrelaterte og individuelle egenskaper, og diskutert med tanke på å legge grunnlaget for all utdanning.

I den første del av standarden angitt sikt av utvikling av det grunnleggende opprinnelige program. Han er fire år.

Med det, forutsatt at:

• like muligheter for utdanning,
• åndelige og moralske oppdragelse av studenter;
• kontinuitet av programmer og førskoleutdanning;
• bevaring, utvikling og mestring av multinasjonale kulturen i landet;
• demokratisering formasjon;
• dannelsen av kriterier for vurdering av elevenes ytelse og pedrabotnikov4
• betingelsene for individuelle personlighetsutvikling og etablering av særlige vilkår for utdanning (for begavede barn, barn med nedsatt funksjonsevne).

I kjernen kurs igjen av system-aktivitet tilnærming. Men det primære utdanningsprogrammet utviklet metodiske råd av institusjonen.

I den andre delen av GEF malt klar til resultatet av de pedagogiske prosesskrav. Spesielt personlig, meta-subjekt og objekt av studieresultater.

Anbefalinger for læringsutbytte bestemte fag. For eksempel, GEF på russisk språk (morsmål) gjør følgende krav:

1. Dannelsen av ideer om mangfoldet av språklige plass i landet.
2. Forståelse av at språket - er en integrert del av nasjonal kultur.
3. Danner en positiv holdning til å korrigere tale (og skriving), som en del av den generelle kulturen.
4. Masteordnet reglene for språket.

Den tredje delen definerer strukturen i grunnskolen (læreplan, fritidsaktiviteter, programmer av enkelte fag, som inkluderer tematisk planlegging GEF).

Den fjerde delen inneholder kravene for gjennomføring av den pedagogiske prosessen (personell, økonomi, logistikk side).

Gjennomsnittlig (total) dannelse

Den første del av standardkravene delvis gjentatt, og ekko GEF på barneskolen. Signifikante forskjeller vises i den andre delen, som omhandler læringsutbytte. Også indikere de nødvendige normer for utvikling av visse elementer, inkludert russisk språk, litteratur, fremmedspråk, historie, samfunnsfag, geografi og andre.

Det fokuserer på personlig utvikling hos studentene, fremhever de viktigste punktene som:

• fremme patriotisme, inculcating verdiene av det multinasjonale landet;
• dannelsen av ideologi, svarende til nivået av virkeligheten;
• utvikling av normer for sosialt liv;
• utvikling av estetisk forståelse av verden og så videre.

til pedagogisk virksomhet av strukturen kravene er også endret. Men seksjonene har forblitt den samme: målet, betydelig og organisatorisk.

høyere nivå

GEF for yrkesfaglig og høyere utdanning er bygget på de samme prinsippene. Deres tilsynelatende ulikheter har de struktur, betingelser og resultater implementerings krav kan ikke være den samme for forskjellige utdanningsnivå.

Grunnlaget for den gjennomsnittlige faglig utdanning er kompetanse tilnærming, dvs. folk er ikke bare kunnskap, men denne kunnskapen evnen til å kontrollere. Ved utgangen av nyutdannede bør snakke ikke "vet hva" og "hvordan".

På grunnlag av allment aksepterte GEF hver institusjon utvikler sitt program, med fokus på sin kjerne høyskole eller universitet, tilstedeværelsen av visse logistiske evner, etc.

Metodisk Rådet skal ta hensyn til alle anbefalinger fra Kunnskapsdepartementet og driver strengt under hans ledelse. Men innføringen av spesifikke programmer, er skoler drevet av lokale myndigheter og Department of Education feltet (republikk, territorium).

Institusjonene må ta hensyn til og gjennomføre anbefalingene vedrørende opplæringsmateriell (f.eks lærebøker GEF tok sin rettmessige plass i bibliotekene), tematisk planlegging, etc.

kritikk

På vei til godkjenning av GEF har opplevd mange endringer, men selv i sin nåværende form, reform av utdanningen mottatt i sin tale en enorm mengde kritikk, og fikk enda mer.

Faktisk, i hodet av utviklerne av standard, ville det føre til samlingen av alle russiske formasjon. Og det viste seg det motsatte. Noen som finnes i dette dokumentet fordeler, noen ulemper. Mange lærere som er vant til tradisjonell undervisning, vanskelige overgangen til de nye standardene. GEF lærebøker reiser spørsmål. Men alt kan bli funnet positive ting. Moderne samfunn er ikke på plass, må utdanning endres, og endres avhengig av hans behov.

En av de viktigste klager på GEF har vært sin omfattende ordlyden, mangel på klare mål og reelle behov, som ble presentert for studentene. Dukket opp hele motstanderlaget. GEF måtte lære alt, men avklaring som skal gjøre det, og ingen ga. Og med disse lærerne og metodiske eksperter måtte håndtere på feltet, blant annet i programmet for utdanningsinstitusjonen all nødvendig.

Emner reist av GEF, og vil stige etter hvert som de gamle fundamentene, der hovedsakelig i dannelsen av kunnskap ble svært godt etablert i livet til hver. Nye samme standarder som dominerer de faglige og sosiale kompetanse vil være en lang tid til å finne sine motstandere.

resultat

Utvikling av GEF var uunngåelig. Som med alle ting nye, har standard forårsaket mye av tvister. Men tok reform sted. For å forstå det er vellykket eller ikke, på et minimum, må du vente til den første utgivelsen av studenter. Foreløpige resultater er uninformative i denne forbindelse.

I øyeblikket er selvfølgelig bare ett - har lærerens arbeid økt.