Lese skjønnlitteratur i to yngre gruppen: en verkliste

Lese skjønnlitteratur i to yngre gruppen er en fin måte for intellektuell og estetisk utdanning av den yngre generasjonen. Det påvirker positivt kvaliteten på kommunikasjonen, samt på utvikling av språkferdigheter.

Betydningen av å lese på førskolealder

Collective lesing fiction i to yngre gruppen gjør at veileder for å åpne gjennom de poetiske og kunstneriske bilder av sine elever i verden av relasjoner og menneskelige følelser, skjønnheten i naturen, spesielt av livet i samfunnet. Det er det som gjør rik emosjonelle verden av barn, bidrar til utvikling av sin fantasi, introduserer de fantastiske bildene av den litterære russiske språket. Slike bilder er preget av mekanismen av virkningen på psyken til barnet.

For eksempel lesing av skjønnlitteratur i to yngste gruppen i form av en historie introduserer barn til presisjon og knapphet uttrykk. Vers gi et inntrykk av musikalitet og rytme.

hygieniske aspekter

Lese verk av "Moidodyr" i to yngre gruppen har som mål ikke bare å bli kjent med vers fra preschoolers. Sammen med barn læreren streker det grunnleggende sunn livsstil, danner i deres menigheter hygiene ferdigheter. Dette arbeidet kan betraktes som et oppslagsverk for første bekjentskap med hygiene på personen. Lese verk av "Moidodyr" i to yngre gruppen kan utføres i form av dukketeater at barn ikke bare hørt, men også sett behovet for å vaske, for ikke å være sjusket mennesker.

Listen over bøker anbefales for lesing

Hvordan best å gjennomføre i førskolen lesing fiction? 2 yngste gruppe (bokfilens kan formuleres for enkelhets skyld) er karakterisert ved et stort antall dikt, tales, som lærer hjelp formstabil ved barns interesse i å lese.

I listen over produkter anbefalt av de nye pedagogiske standarder, er det en russisk folklore:

• Fairy tale "The Gingerbread Man", "The Mansion", "The Wolf og de syv små barn," "Geese-svaner", "The Fox og Hare", "The Snow Maiden", "katt, en hane og en rev."
• Vers "kjøkken urter ...", "Finger-gutt ...", "ekorn sitter på en vogn ...", "Rainbow-buen ..." "Førti, førti ..." "Chiki Chiki-chikalochki ...", "Hvor er katten vår ... "" tre kyllinger i gaten ... "" Dawn-zaryanitsa". "Levd med bestemor ...", "Shadow, Shadow, poteten ...", "Mat, mat til en kvinne, til sin bestefar ...", "Tilly-bom! Tili-bom!".

I tillegg til å lese eventyr, dikt, også i førskolen omsorgsperson bruker for utvikling av kreativitet og kommunikasjons kvaliteter i sine studenter fengende barnesanger.

For eksempel, mens læring sangen "Ship" guttene danne en utsikt over havet, laget første kontakt med verden av barna yrker.

Blant poesi, anbefales for denne aldersgruppen av GEF fordele:

• "Rhyme med otgadka" Ya Baltvilks;
• "Rain" A. Boseva;
• "The Hedgehog og trommelen", G. Vieru;
• "Sly pinnsvin" P. Voronko;
• "Pencil", N. Zabila;
• "Hvem er mer dopet?", "Masha gråter" S. Kaputikian;
• "Bystronozhka og grå klær," L. Mileva.

Liste over prosa fungerer for preschoolers

Blant verkene til denne litterære sjangeren, som anbefales å lese i førskoleinstitusjoner, kan identifiseres:

1. "Kål blad" av E. Behlerova.
2. "The frosk i speilet", av D. Bisset.
3. "The Little Duckling" av A. Karaliychev.
4. "Uhti-Tukhto" av B. Potter.
5. "I leketøysbutikken", "venner", "Spill", "Scooter" av Charles Yancharsky.

dannelsen av menneskeheten

Lese litteratur i to yngste gruppen, f.eks eventyr, fremmer bekjentskap førskolebarn med uttrykksfulle russiske språk formet tale humor formet sammenligninger. Med hjelp av folkeeventyr danner en interesse i den yngre generasjon til tradisjoner sine forfedre, legger stolthet i sitt land. Et barn som er i førskolealder lære å føle med litterære helter, vil ikke ha problemer med å kommunisere med kolleger, voksne. Det er i ferd med å lese i den yngre generasjon human danner slike egenskaper som godhet, medfølelse, rettferdighet, omsorg.

Hva er mer viktig er en dramatisk lesing? 2 yngre gruppen - dette er den beste alderen for utvikling av kommunikasjonsferdigheter, dannelsen av samfunnskunnskap.

estetisk utdanning

Med hjelp av kunstneriske uttrykk barna forstår skjønnheten av lyden av russisk tale. Det gir barna en idé om de moralske kvaliteter som en person må ha. V. A. Suhomlinsky sa at lesing er en bane som tenkning og intelligent veileder vil tilnærming til et barns hjerte. Det bidrar til dannelse i preschoolers språklige former, verbale egenskaper leste i barnehagen. 2 yngre gruppen - en tid da det er viktig å forme den yngre generasjonen av poetisk språk, emosjonelle, metaforer, lignelser, skjellsord.

lesefunksjoner

Lese litteratur utfører en pedagogisk funksjon i to yngre gruppen. Denne prosessen barnepsykologer finne kompleks mental aktivitet som kombinerer de emosjonelle og vilje og intellektuelle motiver. Som karakteristiske trekk ved oppfatningen av kunst kan skille mental overføring fungerer karakter i det virkelige liv. Omsorgspersoner blir ofte brukt i prosessen med å lese rollespill, med vekt på spesifikke kvaliteter hovedpersonene vurderes et litterært verk.

Metoder for førskolebarn elsker å litterære verk

Hvorfor er så mye betydning i barnehagebarna til å lese? 2 yngre gruppen - en tid da psykologer oppfordres til å utvikle kreativ tenkning. For å bestille han leste veileder, var interessant for barn, kan du bruke rollespill, dukketeater.

Mens du leser boken læreren endrer tone, med fokus på de positive og negative trekk ved helten, fremhever visse historier. Obligatorisk element etter å ha lest produktet er dens diskusjon. Pedagog stiller barna spørsmål, svare på det, barn danner sine språkkunnskaper. Ikke bare gjør de lærer å uttrykke sine tanker, men også for å utvikle kommunikasjonsferdigheter.

Hvordan å slå inn en ekte opptog lese eventyret "The Gingerbread House"? 2 yngre gruppen kan delta aktivt i "vekkelse" av arbeidet. Med hjelp av ansiktsuttrykk, bevegelser, bevæpnet med myke leker, kan barna sammen med en lærer "lese" dette arbeidet.

språkutvikling

Hva annet er funksjonen til lesing i to yngre gruppen? Listen over de arbeidene som er anbefalt av de nye føderale utdanning standarder er listet opp nedenfor, men merk at alle bøker skal bidra til utvikling av den yngre generasjonen av kommunikasjonsferdigheter.

Programmet innebærer dannelsen av barnehagen for barn i en bestemt kategori av ord som indikerer navnene på objektene, elementær handling setninger. Alle av dem er til stede i litterære verk på programmet i førskolen.

Spesiell oppmerksomhet er gitt til utvidelse av førskole orientering i den eksisterende virkeligheten. Noveller, barnerim, dikt, vurdert på den tiden i klasserommet, bidra til utvikling av aktiv tale, utvikling av evnen til å stille spørsmål, sende visninger fra hørt kunstverk.

Rollespill mens du leser

Spesielle økter på utviklingen av talen, som er en obligatorisk del av programmet i barnehager, foreslår bruk av fysisk aktivitet, selv-rollespill. Ved hjelp av visuelle hjelpemidler: animere og livløse objekter, bilder, leker, bilder ledsaget av ord, kopier, lar barna til å berike den.

Verk av folk muntlig litteratur, kunst ord, barnerim, rhymes, eventyr - Alt det innebærer i førskolealder å bruke klarhet. Pedagog viser handling, bevegelse, ved hjelp av lekene. Barn lytter til figurative tale, registrerer bevegelse i full overensstemmelse med tekst til tale, spiller korte utdrag fra hørt historier eller dikt.

Av særlig betydning er bruken av undervisningsmetoder som bidrar til utvikling og forbedring av førskolebarn uavhengighet. Gradvis disse kompliserte oppgaver som skal utføres av førskolebarn. For eksempel, har de ikke bare lytte til historien, men må også beskrive utseendet til helten, å liste de kvalitetene han besitter. Disse oppgavene er å utvikle i den yngre generasjonen logisk tenkning, fantasi former, lært å observere og analysere fenomener sett og arrangementer.

Under lesing av bøker, som er supplert med lyse og fargerike illustrasjoner, fokuserer læreren på bildet av elever, spør barna å beskrive bildet. Etter å ha lyttet til verk av en pedagog tilbyr barna til å reprodusere utdrag lese bøker. I tillegg er prosessen med å lese diktning lærer bruker metoden for kollektiv læring. Barn gjenta i svinger 1-2 linjer av diktet, ved flere av uttale, de huske et kort dikt.

Takket være denne metoden for arbeidet læreren å fullt utføre oppgaven sett før ham GEF, nemlig, danner det en harmonisk utvikling av personlighet.

Under rollespillet barn lære å kommunisere med sine jevnaldrende, bruker den til å forklare sine handlinger.

konklusjon

For å være kvalifisert for førskolebarn har blitt dannet en stabil interesse i å lese, er det viktig å ta med i programmet for førskole lese bøker av norske og utenlandske forfattere.

For eksempel er det mulig med guttene lese et dikt av Alexander Blok, "bunny", deretter slo ham, ved hjelp av kosedyr. Når møte barna med et dikt K. Balmont "Komariki-Makarik" pedagog samtidig gjennomfører miljøopplæring av sine avdelinger.

D. Mamin-Sibiryak i sine historier, "The Tale of the brave hare - Lange ører, skrå øyne, kort hale"; "Lignelsen om melk, havre velling og grå kotishke Murka" betaler spesiell oppmerksomhet til naturens skjønnhet, viktigheten av forsiktig holdning til verden. Det er derfor hans verk er inkludert i listen over bøker anbefales for lesing i to yngre gruppen av barnehagen.

Hvilke andre arbeider er inkludert i denne listen? Dette, for eksempel, historier K. Ushinsky "Vaska", "Cock og hans familie", "Kuma Lisa", "Ender", "Wind og the Sun".

Uten oppmerksomhet bør ikke oppbevares i barnehagen og fungerer A. S. Pushkina. For eksempel, i denne alderen av barna vil være interessert i hans "Tale of the Dead Princess og de syv Knights".

Listen over barnebøker anbefales for den andre gruppen av yngre førskolen, det er dikt av S. Marshak, "giraff", "Zoo", "struts", "Zebra", "Polar Bears", "Pingvin", "Lebedenok", "Camel "" Eskimo hund "" Monkey "" Hvor spiste spurv? "" En fortelling om smart liten mus "" Quiet eventyr. "

Alle barnebøker lære barn forsiktig holdning til naturen, andre mennesker, bidra til dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet preschoolers.