Skole psykolog og arbeider med begavede barn

Det er en misforståelse at de viktigste innsatsen til skolepsykologen rettes til elever med atferdsvansker. Samtidig er det glemt at arbeidet med begavede barn er også den ledende aktivitet. Hvis familien til barnet må være evnen til å se tiden, er skolen er nødvendig for å støtte dem, for å utvikle og forberede nødvendige grunnlag for implementering i fremtiden.

I hverdagen, er talent anses å være synonymt med talent, i psykologien i definisjonen av begrepet er litt annerledes. Dette er en kvalitet av personlighet, gjenspeiles i den vellykkede utviklingen av noen aktiviteter, samtidig med interesse for dem. Grow om et slikt barn er et geni, en talentfull person avhenger spesielt, og hvor godt gjennomtenkt arbeid med begavede barn i skolen.

Først må vi identifisere slike barn. Det er studenter som bare skiller seg ut mot sine jevnaldrende. I slike tilfeller, vanligvis ved hjelp av en psykolog refererer lærer. Noen ganger, på resultatene av standard i sin planlegging teknikker, fant han dem selv. I alle fall er tilstrekkelig for diagnostiske klassiske tester (f.eks Ayzenka, Amthauera et al.). Deretter en mer detaljert studie av personlighetstrekk og egenskaper ved elevene.

En ideell variant er når arbeidet utføres med begavede barn i grunnskolen. Tross alt, jo raskere det begynner, jo mer sannsynlig vil få positive resultater. Fremme kreative evner av barn gjennomføres både i klasserommet og i fritidsaktiviteter. Det er lurt å involvere dem i en rekke sirkler og seksjoner nær deres interesser.

Hvis klasserommet å jobbe med begavede barn holdt oftere en lærer, psykolog ved skuldrene, samt klasselærer, har ansvaret for alt annet. Det må bli husket at disse elevene har en rekke problemer forbundet med å tilpasse dem til laget og til skolen generelt. For eksempel, i de fleste tilfeller, er de ikke interesserte kolleger spill som de har lenge vokst, kan vises fra denne isolasjon og "rogue state". De er ofte preget av innovative løsninger og vilje til å adlyde allment aksepterte standarder. I forbindelse med den interne behov for perfeksjon, synes mange begavede studenter lav selvfølelse og en følelse av misnøye.

Tid til å gjenkjenne og korrigere disse og andre problemer - det er en av de oppgaver som er tillagt skolen psykolog. Også arbeidet med begavede barn bør inneholde foredrag og workshops med sine lærere. Lærere frykter ofte og unngå disse elevene, som de kan spørre det opprinnelige spørsmålet, gulv, i tillegg krever mye oppmerksomhet. Læreren bør være forberedt på å engasjere med disse elevene spesielt godt, nødvendigvis å plukke opp ytterligere materiale. Goodwill og forståelse av de psykologiske karakteristikker av denne gruppen av studenter - en av de grunnleggende prinsipper, som må forholde seg til læreren.

Det viktige poenget er å interessere barnet å lære, noe som er ganske vanskelig. Psykologer anbefaler å utføre diagnostikk egenskapene til disse barna er ofte i den hensikt å spore dynamikken. I tillegg er det nødvendig å gjennomføre undersøkelsen og deres personlige egenskaper, samt motivasjon. gjennomført individuell rådgivning eller avbøtende klasser om nødvendig.

Det bør bemerkes at en godt organisert arbeid med begavede barn vil gi vinnerne av konkurranser og konkurranser på ulike nivåer, samt multitalent personlighet, har suksessen som bidro i det små, og skolen psykolog.