Utvikling opplæring: grunnleggende prinsipper

Utvikle trening - en måte å organisere den pedagogiske prosessen, der fokuset er på potensialet for barnet. Hensikten med dette er å utvikle studentene ferdigheter uavhengig søken etter kunnskap og dermed kvaliteten på utdanningen som uavhengighet, som gjelder i de omkringliggende virkeligheten.

Utvikling trening tar sin opprinnelse i verk av slike kjente lærere som Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky etc. etc .. Mer å gjøre dette problemet Zankov Davydova. Disse lærerne har utviklet et opplæringsprogram der det legges vekt på utvikling av kognitive prosesser av barn. Hell brukt sine teknikker til denne dagen med ulike lærere, særlig i grunnskolen. All trening er basert på "proksimale utviklingssone", det vil si muligheten for studenter. Universell metode er pedagogiske krav.

Den grunnleggende ideen, som støtter utvikling og opplæring, ligger i det faktum at kunnskap om barn er delt inn i tre typer. En av dem - dette er hva studentene har ingen anelse. Den andre typen - den kunnskapen som allerede har barn. Og den siste delen er i mellom. Dette er "proksimale utviklingssone" nevnt av Vygotsky. Med andre ord, det er forskjellen mellom hva et barn er i stand til, og i det han kan utrette.

Utvikling opplæring i pedagogikk ble gjeldende fra midten av forrige århundre. Spesielt aktive i sine prinsipper har blitt brukt i skoler og Elkonin Zankova. Deres programmer er skreddersydd flere funksjoner.

For det første, Zankov bemerket at utvikling av evner og uavhengighet av barn bidrar til opplæring på et høyere vanskelighetsgrad. Ønsket om å overvinne problemene aktiverer mentale evner av studenter.

Dernest bør den ledende rollen gis til den teoretiske materialet. Barnet ikke bare lærer og finner mønstre og sammenhenger mellom visse fenomener og prosesser. Repetisjon er ikke en grunnleggende fundament. Gå tilbake til den gamle er gjort gjennom linsen av å lære nytt materiale.

Utvikling trening fastsetter at et barn skjønner hva han lærer. Studenten må forstå hva den beste måten for ham å huske stoffet, hva som er nytt, han lærte å endre hans syn, og så videre. D.

Det grunnleggende prinsippet, som støtter utvikling av utdanning, - en individuell tilnærming. Sammenlign og dele barnas lærere er ikke anbefalt. Hvert barn - en unik personlighet, noe som krever en spesiell tilnærming.

Davydov og El'konin ringe til det faktum at utdanning skal være basert på et system av vitenskapelige begreper. Aktiviteter i klasserommet skal være basert på et abstrakt teoretisk tenkning barn. Kunnskap gitt fra det generelle til det spesifikke. Læreren bør bruke en deduktiv tilnærming til læring.

Dermed viktigste ideen om utviklings utdanning - med vekt på barnets aktivitet, med vekt på dannelsen av teoretisk tenkning. Kunnskap er nødvendig for ikke å reprodusere, og å sette ut i praksis. Det er svært viktig i denne prosessen med læring og personligheten til den enkelte student.