Videregående utdanning - det er ... opplæringsloven. High school - Utdanning

Gjennomsnittlig primær dannelse er mellomliggende mellom den primære og den høyere stadier av læring.

historisk informasjon

Videregående utdanning form i et mellomtrinn mellom de elementære typer og universitetspedagogikk i senmiddelalderen. Dette var på grunn av utviklingen av kultur, vitenskap og industri. I Russland, i løpet av XV-XVI århundrer. strukturen av opplæring tilsvarte den klassiske type trening. Gymnasium ble den viktigste type utdanning. Etter noen århundrer av de vanligste typene av innenlandske utdanning har blitt mer og mer spredt. Ved begynnelsen av XX-tallet, i de fleste land opplæring ble bekreftet og ble delt opp i strukturelle elementer. Nå er en standard opplæringssystem har to typer: spesifikke og generelle. Før XX århundre videregående opplæring i Russland kan fås hovedsakelig i videregående skoler. Opplæring også fant sted i de kommersielle og ekte skoler. Videregående opplæring som begrep i Russland har flere betydninger. Begrepet kan være et synonym for noen definisjoner. Spesielt den kunnskap som gir high school. Utdanning kan også være komplett, profesjonell. Noen ganger begrepet ( "sekundær utdannelse") anvendes som en karakteristikk av den lave kvalitet på opplæring.

Videregående utdanning

Dette nivået av trening er ikke en spesiell eller profesjonell. Til moderne sinn allmennutdanning refererer flere komponenter. I vid forstand, er dette den første, førskole, grunnskole, videregående, og fullstendig ekstra opplæring for barn. Men ofte er det situasjoner når de to første av de ovennevnte elementene vurderes separat og er ikke inkludert i begrepet "opplæring". Dette er på grunn av kravene til nivået på elevenes kunnskap. I de to første tilfellene trening på noen måte har karakter av en orientering. I en rekke land, blant annet i Russland, er de tre første nivåene av trening akseptert for generell opplæring. Det er ganske forskjellig, forskjellig fra de første og førskole, former for kunnskap.

Struktur. Førskoleutdanning

Denne type tilegnelse av kunnskap er beregnet for barn i alderen 2-7 år. Programmet omfatter utvikling av fysiske, personlige og visse intellektuelle kvaliteter. Førskole Læringsmål kan være ganske annerledes. Det avhenger av kultur, tradisjoner og lovverk, samt tilnærming til undervisning i hvert land. Det kan implementeres gjennom ulike tradisjonelle institusjoner for å være bindende eller ikke. Russiske førskolelærerutdanning utføres hovedsakelig i institusjoner - førskolen. Men det kan implementeres i spesielle sentre med tilleggsutdannelse og hjemme.

Ifølge statistikk, i Russland i øyeblikket et stort antall unge familier har et barn som ikke er sikret en plass i førskolen. En av de viktigste problemene med moderne familiepolitikk er å lære foreldre grunnleggende prinsipper for førskoleutdanning.

entry level

Denne typen trening er det første steget for alle, som utgjør den generelle videregående opplæring. Dette er en ganske viktig skritt for kunnskapsproduksjon i mange land, blant annet i Russland. I løpet av elementære utdannelse barn erverve og utvikle et sett av ønskede kvaliteter. De begynner å få den første informasjonen om verden, lære å løse anvendte problemstillinger og forbedre kommunikasjonsferdigheter. På dette stadiet, prosessen med dannelsen av barnets personlighet.

base nivå

Denne typen representerer den andre fasen av full opplæring. Hovedmålet, som foregår på dette nivået, som er innlemmet i videregående opplæring er å skape visse betingelser for utviklingen av studentens interesser og forutsetninger, samt dannelse og dannelse av hans personlighet. Dette trinnet er obligatorisk og nødvendig for overgangen til neste nivå av kunnskap. I utviklede land, definerer opplæringslova denne type trening som obligatorisk for alle barn i den aktuelle alderen. Videre, i de avanserte landene, bør dette nivået for å skaffe kunnskap være tilgjengelig for allmennheten, som er gratis. Treningen foregår på skolen. Nesten alle disse elementene har en tendens til å bli reflektert i grunnloven.

Programmet for videregående opplæring i Russland er utformet i ni år. Avsluttende eksamen studenter tar på slutten av siste studieår. Kunnskap kontroll blir utført i samsvar med regler som omfatter GEF opplæring. Ifølge eksamensresultater viste evne til hver elev. Utdanningen for videregående utdanning gir barn et grunnkurs kunnskap. Noen skoler gir en grundig studie av enkelte fag. Å ha et sertifikat for videregående allmennutdanning, i fremtiden utdannet kan gå til en av følgende utdanningsnivåer.

Den siste fasen

Denne type forberedelse av kunnskap er det tredje nivået allmennutdanning. Målet er dannelsen av student evner for selv læring og utvikling av sine kreative evner. Russisk lovgivning fastsetter at denne type utdanning er offentlig tilgjengelig, men det vil ikke bindende. Og hvis en generell opplæring - en grunnleggende ni års kurs, er den totale et forberedende stadium før vi går i universitetet. opptaksprøver til college suksess er i stor grad avhengig av endelige testresultatene. Innenriks komplett allmennutdanning innebærer trening av følgende faser: den første, felles kjerne og to senior klassen.

I en rekke andre utviklede land, den siste fasen av noen lenger. I Tyskland, for eksempel, er hun fire år. Det er av denne grunn at bare en liten brøkdel av innenlandske pass i utlandet er sitert i sin helhet. Faktisk, de fleste av søkere fra Russland har ingen mulighet til å bli innrullert i nesten alle utenlandske universiteter. Videregående opplæring i Russland fullført leveransen av enhetlig stat eksamen. Resultatet er beregnet i poeng. Deres antall bestemmer muligheten for opptak til en bestemt høyskole. I tillegg til videregående skole, er det også kvelds skoler, lyceums og gymsaler.

Ekstra utdanning for barn. viktige punkter

Denne typen representerer allmennutdanning variative komponent. Tilleggsopplæring er utviklet for å hjelpe studentene utvikle et behov for kreativitet og kunnskap om verden. Hensikten med incentivprogrammet er å bistå i prosessen med barnets selvrealisering i personlig og faglig definisjon. Begrepet oppsto i begynnelsen av 90-tallet med endringer i en rekke juridiske handlinger av den russiske føderasjonen. Mot en ekstra utdanning av barn er det mange tolkninger. De fleste forskere mener at under det er nødvendig å forstå prosessen med systematisk opplæring og utdanning gjennom implementering av strukturerte utdanningsprogrammer.

juridiske aspekter

Hver person får rett til å få tilgjengelig og gratis utdanning. I Russland og enkelte andre utviklede land, er det fast i Grunnloven. Også nå i mange stater generell utdanning er ikke bare en rett, men også plikt.

organisatoriske spørsmål

Allmennutdanning utføres i de kommunale, statlige og private institusjoner. Opprettelse av sistnevnte innen utdanning av en rekke enkelte land er forbudt. I Russland utdanningsinstitusjoner på ulike nivåer kan være lisensiert. I mange stater, er fullført allmennutdanning gratis. I det minste inntil den tredje i sitt nivå. Som regel på grunn av retningen på sosialpolitikk som gir støtte for hele utdanningssystemet.

standardkrav

Kvaliteten på videregående opplæring, samt pensum utvikling og opplæring av studenter, under oppsyn av myndighetene. Dette skjer i alle land. Disse standardene er forskjellige fra de i høyere utdanning. Sistnevnte har et internasjonalt fokus. Enhetlige standarder for videregående utdanning faktisk ikke eksisterer. På samme måte kan vi vurdere de generelle krav til varighet av trening i de aktuelle institusjonene. I de fleste tilfeller, varer denne perioden i mer enn et tiår. Det er også behov for avsluttende eksamen for studenter. I mange utviklede land, antall objekter overlevert varierer 6-12.

De fleste progressive land gir en tretten-årig videregående opplæring. Samtidig, det innenlandske praksis å bare elleve års utdanning og minimum antall obligatoriske eksamener - bare to. Disse fagene er matematikk og russisk, skal resten være for individuelle valg av hver student, hvis de er nødvendige for opptak til universitetet.

The Graduate har rett til å få et sertifikat hvis testresultatene viste positiv for to hoveddisipliner. Statlig politikk betaler spesiell oppmerksomhet til de pedagogiske områder av strategisk betydning. Av denne grunn, internasjonale organisasjoner overvåke endringer i grunnleggende tilegnelse av kunnskap, på tross av mangel på felles standarder. Ifølge resultatene av disse studiene, har kvaliteten på utdanningen falt betydelig, og denne trenden fortsetter.