Informasjon prosessen: eksempler. Informasjon og informasjonsprosesser (informatikk)

Hele historien om utviklingen av menneskelig aktivitet er uløselig knyttet sammen med utviklingen av opphopning av midler, overføring og behandling av informasjon. Det er svært viktig for livet til hver person og for samfunnet som helhet har datalagring. Selv i oldtiden folk blir møtt med behovet for å bevare informasjon.

Begreper og definisjoner

Informasjon - er informasjon om objekter i verden, som oppfattes av mennesker, dyr, planteliv eller en spesiell enhet.

Media - er det fysiske mediet som eller innen hvilken informasjon kan fikses.

Datavarehus - tas opp i eksterne lagringsmedier som er beregnet på langtidslagring og permanent bruk. Hovedtrekk: volum, pålitelighet, aksesstid (søketid nødvendige meldinger), tilgjengelighet av informasjon beskyttelse. I moderne forhold for bevaring av materialer ved hjelp av ulike teknikker.

Computing - vitenskapen om data og prosesser i naturen og samfunn, fremgangsmåter og midler for å motta, lagre, behandle, overføring og bruk av prosesskontroll.

Informasjonsteknologi - et sett med verktøy og metoder for innsamling, bearbeiding, lagring, deling og beskyttelse av informasjon.

Informasjon prosess: eksempler i systemer

Tenk på dette kjent for alle kunstig system, som et bibliotek. Det blir utført i det minste fire hovedinformasjonen prosess:

• lagring - bøker og annet trykt materiale er plassert i lokalene til biblioteket;
• Søk - når en leser av bøker, må bibliotekar finne henne;
• Overføring - presenteres i boken data som overføres til leseren;
• Behandling - når biblioteket får ny litteratur, data som legges inn i katalogen; avlesning, behandler leser dataene, og derfor er det en informasjons prosess.

Eksempler på slike prosesser som vi kan se i teknisk system, for eksempel i et mobilkommunikasjonssystem. En av de viktigste er prosessen med å bruke data som gjør det informasjonsbehov av systemer og deres komponenter.

Informasjon system - elementene (maskinvare, programvare, data) som vekselvirker med hverandre, gi brukeren den nødvendige informasjon som den ene eller den annen informasjon prosessen. Eksempler på bruk av dagens informasjonssystemer kan finnes overalt: i fabrikker, banker og institusjoner. De hjelper til å opprettholde poster, gi informasjon til ansatte og gi industrielt utstyr drift (automatiske produksjonslinjer, maskiner og D. osv.).

Lære det grunnleggende om informasjonsteknologi

For et eksempel på et tema "Informasjons og informasjonsprosesser" (sistnevnte er formulert i form av krav til kunnskaper og ferdigheter av studenter) vil bli vurdert.

Studentene skal kjenne til begrepet informasjonsteknologi; navn og hensikten med grunnleggende programvaresystemer.

I tillegg bør studentene kunne løse problemet domene og sine objekter, velge og plukke opp (eller utvikle) teknikker for å løse dette problemet i et bestemt emne eller område.

På alle stadier av utviklingen av samfunnets slike teknologier som brukes for kommunikasjon mellom mennesker, reflektere riktig nivå og muligheten for å bruke registrering, lagring, behandling og overføring av data, og dermed utvikle informasjonsprosessen.

Eksempler på problemer i informatikk for utvikling av skolen kurset:

• gjøre studentene med begrepet informasjonsteknologi;
• for å danne begrepet teknologi som et sett med metoder, verktøy og teknikker som brukes til å løse problemer i et bestemt emne område;
• beherske grunnleggende ferdigheter i å arbeide med en personlig datamaskin;
• vise rolle og plass av informasjonsteknologi i dagens samfunn.

Metoder for informasjon undervisningsteknologi

Grunnleggende kunnskap i studiet av informasjonsteknologi - en datamaskin informasjon, informasjonsprosesser. 8. klasse videregående skole - er det første nivå for å få disse ferdighetene. Her er de viktigste punktene i metoden for å skaffe slik kunnskap.

1. Bruk klassifisering av informasjonsteknologi for å velge for studiet av programvare og teknologi løsninger av problemer på et bestemt domene.
2. Utvikle et system av øvelser for å løse problemer fra ulike domener.
3. Det er nødvendig å markere de viktigste didaktiske enheter for å lære nye teknologier.
4. Bruk informasjonsteknologi og prosesser for studiet av et enkelt grensesnitt programvare. Verktøy som ikke er basert på et grafisk brukergrensesnitt (GUI fra engelsk Graphic User Interface), har en kommandostruktur, som er basert på en hierarkisk meny.
5. Det anbefales å umiddelbart sette studentene begrepene: hvilken informasjon og informasjonsprosesser, informasjon, lest dem med profesjonelle verktøy for å sikre den praktiske betydningen av kunnskap.
6. I undervisningen av informasjons- og kommunikasjonsteknologi, er det ønskelig å bruke informasjonsmodeller.
7. Den viktigste metoden for læring må være hensiktsmessig metode utvalgte oppgaver og eksempler demonstrere metoden basert på utstrakt bruk av interaktive teknologier.

informasjonsmodell

Informasjonsmodell - en beskrivelse av objektet eller prosessen som identifiserer noen av sine typiske egenskaper og egenskaper som er viktige for et bestemt formål. Matematisk modellering er nå en betydelig faktor i de ulike sfærer av menneskelig aktivitet: planlegging, prognoser, ledelse, design av maskiner og systemer. Studiet av virkelige fenomener ved hjelp av disse modellene, vanligvis krever bruk av beregningsmetoder. I dette utbredt: teorien om sannsynlighet og matematisk statistikk, informatikk, beregningsorientert matematikk og informasjonsprosess. Eksempler på simulering, som er beregnet til å oppnå de numeriske verdier for prosessparametrene eller fenomener er meget tallrike: analytisk, beregnings, etterligning.

Metoder for undersøkelse av studenter til konseptmodell

Innhold linjen simulering nær linjen av informasjonsprosesser knyttet til det grunnleggende informatikk kurset. Imidlertid bør man ikke anta at dette temaet er kun teoretisk i naturen og er atskilt fra alle andre temaer. Programmering Informasjonsteknologi - databaser, regneark redaktører og andre - skal betraktes som metoder for behandling av informasjonsmodeller. Det er verdt å merke seg at dannelsen av elevenes korrekt forståelse av innholdet i vedtaket problemer - en av de viktigste målene for studium i informatikk, noe som oppnås gradvis. Konseptet modellen er direkte relatert til konseptet med objektet. Men i virkeligheten er det ingen presis definisjon. Vi presenterer dette konseptet, kan du bare påpeke at menneskelivet er omgitt av ulike manifestasjoner av levende og livløse naturen, noe som kan kalles et objekt av menneskelig oppmerksomhet.

Ideer og metoder for strukturert programmering

Bruken av strukturerte programmeringsteknikker danner ferdighetene til streng overholdelse av arbeidsdisiplinen i utformingen av algoritmer, som i stor grad bidrar til utvikling av logisk tenkning av elever på de tidlige stadier av studiet av algoritmisk stiftelser. Det er viktig å vise studentene at en instruksjon og mottak av avgjørelsen av noe problem kan behandles som en separat orden, som er de ønskede resultater, og vil bli gitt som en viss verdi, som er avhengig av inngangsdataene. Siden ikke hver øvelse for studenter kan gjøres, er det behov for å sende den i form av en endelig bestilt sett med instruksjoner for å utføre enkle handlinger, som også vil føre til de ønskede resultater. Det er viktig at studentene, analysere spesielt utvalgte eksempler, kom til den konklusjon at detaljene for oppgaver avhenger av et sett av operasjoner som kan utføre utøver algoritme.

Trening algoritmisk språk

Viktige spørsmål om metodikk for å undervise grunnleggende algoritmisk refererer valg av programmering metode for å studere i videregående skoler. Undervisning i skolen bør være basert på en spesialdesignet språk. I dette tilfellet, ikke bare assimilert ordforråd og et sett av grammatiske regler, men også åpnet veien til en ny stil av tenkning. Spørsmålet om valg av programmeringsspråk, anses av mange forskere, som tilbyr ulike måter for hvordan å utføre metode for å lære informasjonsprosessen. Eksempler på en datamaskin metoder for studiet av den gjenstand som følger:

1. Ved avgjørelsen av vitenskapelige og industrielle applikasjoner.
2. På mashinoorientirovannyh språk.
3. Utviklingen av spesifikke programvare og skjema språk.
4. Utdanning på grunnlag av en spesialutviklet algoritme trening.

Praksis har vist at ingen av de tre første sporene ikke kan forsvares i forhold til å studere pedagogisk informatikk fag, siden de ikke løse problemet med dannelsen av baser av informasjon kultur av studenter. Derfor, for å løse de kognitive problemene med kurset er nødvendig å kombinere de viktigste ideene i hver av de foreslåtte rutene.

midler for dataprosessering

Behandle informasjon tilførselsutstyr for å analysere informasjonsobjektet er bruken av applikasjonsprogrammer som er spesielt utformet for en slik behandling. Det er mulig å tilby studentene følgende skjema for studien:

1. Demonstrasjon ved hjelp av bestemte eksempler på egenskapene til bruksmiljøet muligheter.
2. Analyse gjenstander, meldingstyper, metoder for presentasjon, metoder for fremstilling av bearbeidingsresultater.
3. Kjent med de grunnleggende komponentene i miljøet grensesnittet.
4. Form av å bruke det innebygde hjelpesystemet.
5. Kjennskap til de grunnleggende funksjonene og driftsmodi i mediet.
6. Studiet av den spesifikke program (separat krets).
7. Teoretisk oppsummering av de viktigste driftsmodi og funksjoner av mediet.
8. Teoretisk generalisering på nivå med grunnleggende instruksjoner.
9. Utføre lignende oppgaver i andre miljøer som formål.

visuell programmering system

Ved hver hendelse, skjemaer og kontroller er på en eller annen måte "å svare" i samsvar med den skriftlige koden som er opprettet av brukeren for hvert objekt for seg. I denne prosessen er det nødvendig å beskrive hvert trinn i detalj. En av ulempene med denne stilen er at den som gjør prosjektet har ennå til å registrere seg. I programmeringsorientert respons på hendelser, snarere enn en detaljert beskrivelse av hvert trinn, må forfatteren viser hvordan å svare på ulike hendelser (eller brukerens handlinger), til noe som, for eksempel, inkluderer valg av indikasjoner, kan du klikke museknappen, flytte musen, og andre. Den en hendelse kan gi noen svar, en annen - bare ignorere. Dette skaper ikke et flott program, men flere, som består av et sett av beslektede, brukerstyrt prosedyrer.

Metoder for å studere visuell programmering miljø

En årsak til dårlig ytelse av de fleste elever har en langsom tilpasning til trafikkmengden. En stor mengde materiale i ulike skolefag fører til at et betydelig antall studenter ikke kan lære det. Forbedring er mulig særlig grunn til valg av tilnærminger til læring. En slik tilnærming er basert på å bygge i barns tenkning "modellen" gjenstand for hver vitenskap. Det gir for gjennomføringen av slike mentale aktiviteter som å lete etter mønstre, finne analogier, søke i hierarkiske relasjoner mellom objekter, sammenligne, og så videre. D. Et av virkemidlene for dannelsen av intellektuelle ferdigheter og ulike typer studenter tenker kan betraktes som studiet av objektorientert programmering. En slik tilnærming innebærer en ny forståelse av prosessen med å beregne og strukturering av data i datamaskinens minne. I orientert tilnærming introduserte begrepet et objekt som inneholder en "kunnskap" av essensen i den virkelige verden. Objekt eller sett med objekter har viktig funksjonell betydning i faget. Opprette et objekt i systemet, må studenten velge det viktig for problemet, kjenne og kunne bruke noen informasjonsprosesser. Test eller eksamen bør gjennomføres samtidig evne til dannelsen eller praksis muligheten til å sammenligne, den største høydepunkt, oppsummere.