Klasser på verden rundt dem i det forberedende gruppen. Kjent med omverdenen

Den lille mannen kom til å bli, at han er ennå ikke klar over, begynner å lære om hans miljø: babyen først ser henne mor, hører lyder, føles varm og forstår også mange andre uoppdagede hemmeligheter rundt. Hvert år slik kunnskap blir dypere, og forskningsmetode - er mer komplisert. Utvilsomt er lederne i en slik prosess med å oppdage verden vokst barn. I de første årene av livet er - foreldre og folk fra nærmiljøet, og siden småbarn, avdekking av "mysterier" rundt barnet er en profesjonell oppgave lærere i barnehage og fritids institusjoner. I denne forbindelse, barnehagene som inngår i programmet for trening på verden rundt dem. Den forberedende gruppe betalt spesiell oppmerksomhet til denne delen av programmet. Vi viser deg hvilke funksjoner bør vurdere læreren når du arbeider med denne aldersgruppen, og hvordan du kan utføre dine pedagogiske mål.

av verden rundt ansettelses mål

Hvis et klart rammeverk tidligere levert og målene som måtte utføre en pedagog i sin yrkesaktivitet, med innføringen av den føderale staten pedagogiske standarden situasjonen har endret seg opp til vice-versa. I dag, oppgaven med læreren - ikke så mye å gi spesifikk kunnskap til barn, hvordan å utvikle seg i sine elever kognitiv aktivitet, evnen til forskning, analyse, syntese av kunnskap. Henholdsvis tar nå form av en kreativ klasse av verden rundt dem i det forberedende gruppen. Bekjentskap med naturen blir utført på en slik måte at barn blir aktive deltakere i "oppdagelsen" av ny informasjon.

Vi vil forklare eksempel på en klasse av omverdenen om emnet. "Høst" Hvis tidligere det var nok til å vise barna bilder løvfall, regn, fortell oss om endringer i dyr og mennesker lever i denne tiden av året, men i dag den mest effektive formen for denne leksjonen vil bli en tur, der barna selv (under diskret veiledning av lærer) vil avgjøre endringer i miljø. For eksempel, samle bunter av døde blader (som deretter kan brukes til å konsolidere kunnskap om estetiske leksjoner), måler lufttemperaturen termometer, se atferden til fugler, insekter og mer.

Rollen av sysselsettingen på omverdenen i det forberedende gruppen

Klasser på verden rundt dem i det forberedende gruppen inntar en viktig plass i hele utdanningsprosessen. Dette er ikke bare for å best forberede fremtidige første-klassinger til uavhengige aktiviteter og orientering i skolesamfunnet, men også med de økte mulighetene til barna selv. I dag, lærere er gode muligheter for valg av metoder og teknikker for presentasjon og elevene er aktive deltakere i læringsprosessen.

Integrasjon av kunnskap

Klasser på verden rundt dem i det forberedende gruppen - et bredt utvalg av en rekke av kunnskap. Fra og med tre år, er barn begynner å bli interessert i alt som skjer rundt dem. Det er derfor i denne alderen barn er kalt "Hvem vet?". For studenter av forberedende gruppe av miljøkunnskap for miljøet er det også svært viktig. Voksne barn kan allerede eier for å finne ut og løse hemmeligheter ukjent. Oppgaven til pedagog på dette stadiet - å utvikle nysgjerrighet, kognitiv aktivitet, sende barna til de riktige funn og konklusjoner, direkte å koordinere erkjennelsesprosessen.

Holdes på temaer slike klasser på verden rundt dem i det forberedende gruppen:

1. Kjent med dyr og planter.
2. Årstider, måneder, dager i uken. Tid.
3. Plassen rundt oss. Grunnleggende geografisk kunnskap. Kosmos.
4. Objekter og deres formål. Yrke.
5. Sensor. Retning. Orientering i rommet.
6. Firma: barnehage, familie og land.
7. Oppfatningen av sin egen "I".
8. Arbeiderpartiet menneskelige aktiviteter.
9. Selvbetjening.
10. Etikette.
11. Estetisk utvikling.
12. Tale og kommunikasjon.

Daglig bor i førskolen, oppdager barnet noe nytt av de ovennevnte områder av ekspertise, konsolidere og utvide dermed en eksisterende bagasje informasjon om verden rundt dem.

Anbefalinger for sysselsetting

Den forberedende gruppe bør velges annerledes enn i yngre grupper, metoder og teknikker. Denne anbefalingen er knyttet til alder kjennetegner barn, samt målene for utdanning og pedagogiske programmer.

Under lesningen av verden rundt elevene, som de sier, kan ikke sitte stille. Derfor, effektiv og moro for barn er slike former for sysselsetting, som en tur, tur, reise, studere, eksperimentere, spill-søken. Som et eksempel trening på omverdenen om temaet i det forberedende gruppen "Høst". Du kan tenke på "stasjoner", som er matet informasjon og oppgaver på en bestemt fenomen: regn, fallende løv, oppførselen til dyr i høst, et verk av mennesker.

Den resulterende kunnskap er nødvendig i fremtiden på en daglig basis for å fikse, ikke bare på andre aktiviteter (for eksempel på temaet "Høst" på sysselsetting på den fine arts male blad eller utføre programmet), men også ved å bruke praktiske ferdigheter (barn hver morgen måle lufttemperatur, holde dagbøker nedbør etc.).

Dannelse av økologiske begreper

Før læreren oppgave er å innpode i barna en forsiktig ansvarlig holdning til miljøet og dyrelivet. For å gjennomføre disse målene viktig aspekt er tilgjengeligheten av nødvendig materiell og teknisk utstyr av gruppen. I tillegg til metodemateriale, anbefales det sammen med barna for å skape en "dyreliv område". Takket være ham, vil studentene ikke bare være hver dag med stor glede å se på dyr og planter, lære å ta vare på henne og beskytte, men også for å øve kommunikasjon og samhandling i en gruppe, for å danne vennskap.

Hjørne av naturen på en tur

På turen kan du organisere dyrking av blomsterbed eller grønnsakshage, bygge en birdhouse og mate fuglene. Barn lærer seg vel og naturlig takket være denne form for sysselsetting på omverdenen i det forberedende gruppen. Bekjentskap med naturens hemmeligheter holdes praksis, slik at barnet kan utvikle sine ferdigheter og evner, selvreal.

studieformer

I barnehagen er det ulike former for sysselsetting på verden utenfor: individet, og foran gruppen. For eksempel, for å observere atferden til fisk i akvarium kan være alle sammen og være ansvarlig for vanning blomster vil være en dag bare noen få mennesker - på vakt, kan du instruere mater ett barn.

Utviklingen av tale i klasserommet for verden rundt dem

Utviklingen av retten til kompetent tale - generell Målet med det pedagogiske opplegget i barnehagen. Vi må ikke glemme dette aspektet, og i de omkringliggende verdensklasse. I dag, takket være teknologisk utvikling, lærere vil ikke være vanskelig å finne litterære verk av ulike sjangere og andre relaterte emner.

De viktigste former er dikt og tales. For eksempel vil klasser på verden rundt dem i forberedelse til utvikling av tale med bruk av enkle utenat vers former, som barna da lærer hjertet. Og da er materialet fordøyd raskt, naturlig og permanent lagret. En interessant form for mobile spill er rimer eller miljømessige teaterproduksjoner.

I klasserommet for verden rundt dem for det forberedende gruppen bør utvides ordforrådet barn: å introdusere nye studenter til vilkårene inkluderer adjektiver og kompliserte setninger. Du kan ha barna beskrive naturen eller rundt blomsten, sett på gaten, samtidig be barna å bruke ulike former for ord, uttrykk og setninger. For eksempel tilby et spill av ball: barna stå i en sirkel; pasninger nabo, å svare på spørsmålet læreren om hva dagens vær (sol, klar, regnfull, dyster, kjølig, vind, og så videre. d.).

Estetisk og kunstnerisk utviklingsarbeid

Utvilsomt kunnskap om verden uttrykt i det estetiske og kunstneriske uttrykk. I tillegg så fast tidligere studier om verden rundt dem i det forberedende gruppen. Kjent med maleriet, applikasjon og modellering tematisk ekko informasjonsmateriell. I dette tilfellet barna utvikle estetiske ferdigheter, motoriske ferdigheter (som i sin tur er direkte relatert til tale), dannet av individuelle oppfatning av verden, er det en selvrealisering og selvutfoldelse av barnet.

aRBEIDS~~POS=TRUNC

Til tross for at GEF ikke er anbefalt for barn til å utføre arbeid aktivitet, de fleste av lærerne er tilbøyelig til å tro at denne prosessen av disiplin, utvikler og tog samtidig. Faktisk, vanning blomster, er ikke barnet så mye "jobbet" fysisk, hvordan å ta vare på dyrelivet, for å realisere seg selv i egen bedrift, fikk en forfremmelse team. Det er bare viktig å merke seg at aktivitetene hyggelig barnet ikke ble tvunget og absolutt ikke et middel for sensur. Hvis læreren krever barnet i en autoritær tone rydde opp etter seg, slik som brød veltet, vil fordelene med slike aktiviteter være litt, eller rettere sagt - nei. Den samme situasjonen kan løses helt annen måte. For eksempel, for å drive opplæring på omverdenen på samme dag: "Hvordan dyrke hvete?"

Klasser på verden rundt dem i det forberedende gruppe av barnehage - det er en kreativ prosess, velger hver pedagog egnede metoder og teknikker for å arbeide med barna. Det er viktig å gi barn mulighet til å uttrykke følelser, følelser. La barna "trykk" til naturen av hjertet og sjelen, først da er det mulig å oppnå sine pedagogiske mål.