Taleforstyrrelser. Klassifisering av de viktigste feilene

Det er kjent at i tidlig alder hos barn kan oppleve disse eller andre brudd innen presentasjon av tanken. Slik at barnet får mulighet for normal sosialisering, slike mangler må elimineres. La oss se på hva som kan være et brudd på tale. Klassifisering av vanlige feil vil bli beskrevet nedenfor.

klassifisering

Barn med nedsatt funksjon av stemmeapparat tilhører en spesiell kategori av enkeltpersoner. De har ikke avvik i intellektuell utvikling sammenlignet med sine jevnaldrende. Imidlertid mangler ved oral såvel som uregelmessigheter i den skriftlige tale, sikkert ha en negativ innvirkning på dannelsen av de enkelte deler av psyken.

Dag, flere grupperinger som brukes på området tale terapi, i henhold til hvilken identifisert visse feil i presentasjonen av ideer. Den første - psykologisk og pedagogisk. Den andre - klinisk og pedagogisk.

Hvilken posisjon er mer objektiv i å identifisere brudd på tale? Klassifisering av både plan vellykket anvendt logopeder. Ulike synspunkter på en sak ikke motsi, men heller utfyller hverandre.

Klinisk og pedagogisk klassifisering

Presentert klassifikasjon har en skjevhet i Samveldet med medisin. Imidlertid er identifiserbare defekter ikke bundet til bestemte sykdommer.

Ifølge klinisk og pedagogisk klassifisering, logopeder isolert totalt 11 typer brudd. To former for brudd knyttet til skriving. Resten tillate oss å identifisere svakhetene i den muntlige presentasjonen.

Det finnes følgende typer taleforstyrrelser:

1. Athos - lidelser som oppstår som et resultat av patologier i vokal apparat. I dette tilfellet kan det være fonotornye defekter, taleforvrengning, vokal lidelser.
2. Tachylogia - rask hastighet på tale.
3. Bradilaliya - patologisk langsom tale.
4. Stamming - forstyrrelser i rytmen og tempoet i tale. Årsaken er periodisk krampaktig tilstand muskel, som danner vokal apparat.
5. Rhinolalia - feil i uttale av enkelte lyder som veksler med endringer i stemmen tone. Årsaken er de anatomiske defekter av vokal apparat.
6. Dyslalia - vanskeligheter med å uttale av lyder i den normale utviklingen av musklene i vokal apparater og sunn hørsel.
7. Dysartri - en mangel, er essensen av som feil uttale av enkeltlyder og ord.
8. Alalia - hypoplasi eller fravær av tale. Grunnen fungerer oftest beseire de relevante delene av hjernebarken i prenatal eller tidlig barns utvikling.
9. Afasi - en delvis eller fullstendig tap av evne til å reprodusere lyder. På grunn av tilstedeværelsen av lokale hjerneskader.
10. Dysgraphia - den spesifikke karakteristisk for en bestemt person, brudd på skriving.
11. Dysleksi - en manifestasjon av partielle feil i løpet av lesingen.

Psycho-pedagogisk klassifisering av taleforstyrrelser

Identifisering av feil er bygget hovedsakelig på psykologiske kriterier. Ifølge klassifisering, er det følgende brudd:

1. Fonetisk og fonemisk underutvikling av tale - lidelser i uttale av lyder og ord av morsmålet.
2. Den totale underutvikling av tale - den systemiske problemets natur, kan tilstedeværelsen av disse være forårsaket av mental retardasjon av barnet. Dette i sin tur påvirker den enkeltes følelse av ubevissthet og eksterne aspekter av talekomponenter.
3. Stamming - i henhold til den psykologiske og pedagogiske klassifisering anses som defekte kommunikative evner med riktig dannelsen av vokalapparatet.

Hva kan påvirke tale underutvikling?

Barn med tale underutvikling ofte lider av forlegenhet, treg til å tilpasse seg i samfunnet. For å sikre at sosialisering av logopeder gjelder målrettet korrigering av defekter. Uten dette, kan de fremtidige barn observeres visse mangler i den intellektuelle, sensoriske og vilje.

Med en godt utviklet tenkning, tale terapi, barn med problemer har ofte vansker med å danne tanker, bygge en logisk relasjoner. Utilstrekkelig oppmerksomhet til foreldrene til de eksisterende problemene innen tale senere i barnets kan mislykkes i motorområdet. Spesielt barn med utviklings tale apparat er ofte ute av stand til å utføre så godt koordinerte bevegelser av teamet som sine jevnaldrende.

Avvik kan også forekomme i den emosjonelle sfære av barn med taleforstyrrelser. Slike barn preget av usikkerhet, mangel på interesse, irritabilitet, problemer med å etablere kontakter med andre.

Disse og andre problemer kan forholde seg til fremtiden for de barna som har taleforstyrrelser. Klassifisering og merking av eksisterende defekter gir tid til å starte arbeidet med manglene.

i konklusjonen

Så vi dekket de grunnleggende taleforstyrrelser. Klassifisering av varianter av psyko-pedagogisk plan har tidligere vært brukt i tale terapi praksis bare for å identifisere problemet. Den endelige konklusjonen tok nevrologer. Dag, blir i økende grad ved bruk av leger begge klassifikasjoner i parallell, da denne tilnærmingen fremmer formuleringen av en mer nøyaktig diagnose, og utvikling av effektive metoder for korreksjon av tale.