Epoken med kognitive teknologier. Kognitive Technologies i utdanning

I dag er det få av oss tenker om virkningen av datamaskiner eller media på menneskelig bevissthet. Sikkert et sted, en gang, mange av oss har hørt om noe slikt som "kognitiv undervisningsteknologi." Noen vil kanskje også si at det er. Men de aller fleste hadde ingen anelse om hva essensen av dette konseptet.

Hva er kognitive teknologier: generelle konsepter

Vanligvis trenger du ikke å være redd for begrepet. Det er rent vitenskapelig, og hvis jeg kan si det, en fiktiv. Faktisk kan de samme kognitive og kommunikasjonsteknologi, samt alle andre områder i dette området vurderes fra synspunkt av det latinske ordet «cognitio», som betyr funksjon av menneskelig kognisjon, eller rettere sagt, evnen til å forstå den pågående prosessen. Men den menneskelige hjerne spiller en mindre rolle som dominerende underbevissthet.

Med andre ord, selv informasjon og kognitive teknologier i hovedsak rettet mot å gi mannen litt kjennskap til et visst nivå, kanskje til og med på et ubevisst nivå, og presse ham til å begå visse handlinger. Ikke overraskende, er bevisstheten om det moderne individ prøver å påvirke alt. Recall, effekten av forbudet den 25. rammen.

Men dens fordeler i dette også, spesielt hvis du tar hensyn til de pedagogiske prosesser knyttet til assimilering av komplekst materiale, lærte en måte eller en annen lærer.

Historien om forekomst

Til å begynne, la oss vende oss til historien. For første gang denne formel er foreslått av E. C. Tolman i 1948 og fortsatte i pedagogisk forskning Johannes. C. Bruner, R. C. Atkinson, G. E. Gardner, M. S. Shehtera og mange andre forskere.

At disse armaturer av realfagsundervisningen ble leder av det som nå kalles "kognitiv teknologi era." Faktisk, de tilbød noen generelle utdanningsmodell for fagene på alle nivåer av tenkning, som kan oppfattes av dem uavhengig av nivået av bevissthet. Ideen er selvfølgelig interessant, men i form av psykologi, det kan føre til legitime tvil. Likevel ...

De viktigste typer av eksponering for faget

I dag, når datamaskiner og internett media i våre liv er svært stramt, kan du snakke med minst tre hovedtyper av slike kommutative systemer:

• kognotropnye legemidler;
• såkalt kognitive assistenter type;
• virtuelle grensesnitt som kommuniserer typen "mann - eksterne".

I det første tilfellet er det snakk om noe annet, som et stimulerende middel som kan øke effektiviteten av organismen, forbedre helse, til fysisk styrke, og så videre. D. este representative for denne orientering kan kalles den samme vitamin B12 (som for øvrig er doping og utestengt for bruk av idrettsutøvere). Dette er til en viss grad kan tilskrives det som kalles en bio, nano-kognitive teknologier.

Det andre alternativet - adaptive støttesystem. Dette er lettest forklart til autopiloten på eksempelet i moderne passasjerfly, eller i samme datamaskin simulator. Piloten er ikke immun mot emosjonelle viser av følelser. Når autopiloten for det alle funksjoner utføres av navnet på datamaskinen.

Det samme gjelder for de nyeste automotive systemer som kan gjenkjenne om en person setter seg bak rattet beruset. Hvordan oppføre seg, velger allerede selve maskinen. I de fleste tilfeller, kjørecomputer låser bare kontrollsystemet.

Den tredje saken er bredere. Kognitive teknologi av denne typen innebærer første trening hvis du vil at maskinen utvikling på en primitiv (ubevisst) nivå. Ikke overraskende bestemor elementære takle arbeidet med disse terminalene, selv om før at de hadde ingen anelse om hva det er i det hele tatt.

Som det blir oppfattet av det hele tatt?

Seg som kognitive teknologier som tar sikte på å forstå hvordan en person oppfatter informasjonen (vanligvis bare et forslag).

For eksempel, den siste presentasjonen av de nyeste bærbare MSI GT72S G Tobii, slik at å kontrollere tegnene i dataspill, har vist at de har spesielle sensorer som overvåker brukerens øyne for elever. Det viser seg at en spiller på tidspunktet for provisjon av handlingen kan bare oversette ser til side, og hans karakter i spillet vil flytte til det samme.

Men dette er bare en grei prosess. Og som trodde noe annet? Faktisk, er datamaskinterminaler også i stand til å påvirke det menneskelige bevissthet. Ikke alle vet det, men de samme stasjonære enheter (spesielt når viften) blir sendt til brukeren siden av lavfrekvent infrarød stråling. Naturligvis har vi ikke oppfatter sine sanser, men følelsen av frykt, forblir frykt, eller noe. Med bærbare enklere. I dem, blir støynivået reduseres til et minimum.

Kognitive Technologies i utdanning

Men det er alle vanlige eksempler. Nå noen ord om hvordan du søker kognitive teknologi i utdanning.

Med sitt utseende, ble eleven ikke gjenstand for studien, som læreren trommet inn i hodet mitt dette, eller at objektet, som deltaker i prosessen. Forhold "student-lærer" til et nytt nivå.

Men i denne situasjonen, gjelder de såkalte kognitive ordninger. Denne erfaringen kan legges før dette som presenteres eller forvrenge informasjon. Generelt, blir et visst mønster på grunnlag av hvilke lært aktive emne, som har blitt et obligatorisk deltaker i prosessen.

Struktur og metode

Som det fremgår av de nyere europeiske prioriteringene i utdanningssektoren, bør det gis prioritet til etableringen av endogen samfunnet, bidra til utvikling av kognitive teknologier. Men det er bare ikke alle klar ide om hva det er. Vel, ser du, begrepet "endogen samfunn", hva er det?

Og det, grovt sett, vår avhengighet av datamaskiner, noe som tyder på sin provisjon basert på nye funn og oppfatning av virkeligheten. Skynet husker fra filmen "Terminator" og "The Matrix"?

Strukturen av virkningen på hjernen trainee er ganske komplisert, men samtidig enkel.

Hjernen samler ekstern informasjon, enten du liker det eller ikke. Øynene dine ser, ørene hører, fingre og huden følelse. Den største utfordringen møter, for eksempel kognitive læring teknologier, er å lede denne oppfatningen i riktig retning.

Med andre ord, selv lærevansker en person i anerkjennelse av hans personlige tilbøyeligheter og vaner, kan du få til å lære materialet blir undervist ikke som "stapper", og slik at den låses der inne et sted, dypt i underbevisstheten. Enig, det sovjetiske systemet av det obligatoriske studiet av samme multiplikasjonstabellen vist seg svært effektiv. Vi ikke klatre for en kalkulator for å formere seg, for eksempel 3 til 9. Derfor konklusjonen er enkel: formere alt er mulig, hvis du kjenner reglene. Og teknikken her er ikke nødvendig.

læringsprinsipper

Hvordan skulle noen ikke ønsker den æra av kognitive teknologier kom. Trening metodikk er redusert til oppfatningen av nyttig informasjon er ikke engang en person, men hele samfunnet, bygget på grunnlag av atferds modell av en eller flere personer med deres utdanningsnivå og graden av oppfatning av innkommende informasjon.

For interesse tar vi to eksempler. La oss se på to individuelle studenter, hvorav tilbudt rollen som morderen, og den andre - offeret (relativt, selvfølgelig). Vi prøver å forstå motivene til drapsmannen, selv om han selv vil forklare dem.

Da elevene bytte plass. Her begynner kompleksitet. Mannen på grunnlag av nylig opplevd hendelser er utsatt for deres innflytelse. En kognitiv teknologi tillater å overbevise ham om feilen av hevn handlingene til sine motstandere. Det er oppfatnings og kognitive teknologi, som involverer en slik utvikling og utfallet av hendelser. Det antas at, etter å ha vært i huden av ulv eller offeret, vil personen begynne å oppfatte virkeligheten på en annen måte. Kanskje dette er riktig, men fungerer ikke vsgegda.

Et annet eksempel er samspillet av "mannen - datamaskin". Tror du noen som dikterer betingelsene? Dessverre, de fleste sier at det er en tilstand eksponerer datasystemet. Se selv på Windows 7 og ovenfor! Hvorfor systemet krever lanseringen av programmet som administrator? Du er selv av Admin. Hvorfor er det en super administrator, forbyr deg å gjøre dette, eller at prosessen? Og dette er ikke et isolert eksempel.

På den annen side, fra synspunkt av brukeren i læring, kan han selv diktere vilkårene til datamaskinen ved å slå av unødvendige funksjoner. Hvordan det skal gjøres - er et annet spørsmål. Men essensen forblir den samme: det kan være enkelt.

i stedet for en epilog

Og Gud forby at slike teknologier ikke ble brukt til menneske fordel. Hvis du ser på noen av filmene i sjangeren science fiction, hvor folk er implantert chips som er ansvarlig for deres atferd (og kontrollert), en eller annen måte ikke i seg selv blir. Det er bedre å bruke læringsalgoritmer for dem som ikke kan lære materialet undervist ved å undervise første gang.

I dette tilfellet vil kognitive teknologier reduseres bare til forbedring av den mentale utviklingen til den enkelte, som, faktisk, det er først antatt. I tillegg kommer det i forgrunnen ikke engang utvikling, og evnen til å oppfatte informasjon spesifisert kompleksitet, og deretter analysere det og trekke de nødvendige konklusjoner i favør av vedtakelsen av en beslutning.

Videre antas det at en person lett kan skissere tekst eller muntlig presentasjon av noen grad av kompleksitet, vil det kunne gjøre abstracts, identifisere viktigste ideene arbeide for å gjøre sine egne vurderinger på bakgrunn av materialet lært, og så videre. D.