Et barn med en ASD: særegenheter psykologisk utvikling

Under lidelser autisme spektrum (PAC), eller autisme medførte forstyrrelser i sentralnervesystemet utvikling. ASD kan sees på et tidlig alder, fordi symptomene er ganske bestemt.

Etiologien av autisme

Til nå er det nøyaktige innholdet i utseendet på PAC ikke fullt ut forstått. Noen eksperter mener at en viktig rolle i forekomsten av en genetisk predisposisjon spiller. Det er bevist at de kjemiske reaksjoner i hjernen av autistiske fortsette litt annerledes enn andre. Flere uønskede effekter i svangerskapsperioden kan utløse utvikling av løpene, men det er ikke vitenskapelig bevist.

ASD symptomatologi

Noen eksperter mener at de første tegnene på autisme kan sees i et barn opp til ett år, men det er ingen enighet, om det er mulig å betrakte dem som symptomer på autisme. De mest bemerkelsesverdige funksjonene til barn med ASD blitt etter et år. Følgende er symptomene som allerede kan sees i et barn, foreldrene var i stand i tide til å se en ekspert:

• barnet ikke reagerer på utseendet på min mor, kjenner ikke igjen folk han kjente, ikke smilende;
• vanskeligheter med amming;
• ungen er svært vanskelig å etablere øyekontakt: det ser ut som om "gjennom" folk;
• barn med ASD er redd for noen bråkete apparater som støvsuger;
• Barn har ofte søvnproblemer: de er våkne, deres øyne er åpne, men de trenger ikke sove, og ikke lune;
• når du prøver å ta disse barna i armene sine, småbarn begynner å bue ryggen slik at det blir vanskelig å presse dem til sitt bryst.

Alle disse symptomene kan oppstå i et barn under 3 måneder, men ingen lege vil sette i denne alderen diagnostisert med "autisme" fordi flere er i ferd med dannelsen av regimet av dagen, kognitiv aktivitet. I eldre alder på babyen ser mer typiske og tydelige tegn på ASD:

• repeterende bevegelser;
• mangel på interesse for folk rundt, motvilje mot å kommunisere med andre,
• hvis det er en endring av natur, er barnet redd og veldig nervøs;
• Barna knapt mestre ferdighetene til selvbetjening;
• barnet ikke spiller i plot-rollespill;
• lange perioder med stillhet er erstattet av en monoton gjentagelse av lyder eller ord.

Det bør bemerkes at for unge autistisk atferd er helt normalt, har de ikke føler ubehag. Autisme foreldre ofte forvekslet med en høring problem, fordi grunnen for å gå til en spesialist er en klage på hørselstap eller mistanke om døvhet. Som tilhørende oppfatning av lyder og autisme?

Foreldre er mistenkt for å redusere hørsels evner fordi barnet ikke reagerer når han heter, betyr det ikke reagerer på høye lyder. Faktisk trenger ingen problemer med å høre barn ikke bare lever i sin egen verden og ikke anser det nødvendig å reagere på ytre stimuli til det punktet, før de begynner å forårsake ubehag for ungen.

Manifestasjon av ASD i førskolealder

Utvikling av barn med en ASD er forskjellig fra de andre gutta. De observerte brudd på følgende områder:

• Kommunikasjon. Barn er svært forvarsel, er det ingen vedlegg til familie og venner. Ikke lek med andre barn, ikke liker spillet sitt rundt ønsker å delta. De reagerer ikke når de åpnes med en forespørsel eller bare samtale. Spill er ensformig, som er dominert av stereotype handlinger, er preferanse gitt til ikke-spillobjektene (steiner, pinner, knapper), og favoritt aktiviteter i spillet de kan søle sand, vann overføring. Ja, de kan delta i spill med sine barn, men har problemer med å forstå reglene, ikke reagere følelsesmessig og forstår ikke følelser av andre barn. Selvfølgelig, dette problemet ikke liker, slik at det er selvtillit tvil. Derfor er disse barn foretrekker å være alene.
• Tale sfære. Samhandling med det offentlige kan ikke unngå å reflektere over utviklingen av barnets tale. Foruten at små autister ikke ta hensyn til talen til voksne, setning tale de vises i perioden fra 1 år til 3 år, men det minner kommenterer. Preget av echolalia (ufrivillig gjentakelse av folket). En hyppig årsak til konsultasjon i logopedi er mutisme barnet - å nekte å kommunisere. Et karakteristisk trekk ved talen er at barna ikke bruker pronomenet "jeg": de snakker om seg selv i andre og tredje person.

• Bevegelighet - i strid med bevegelse er ikke indikative tegn på ASD, fordi noen trafikk kan være godt utviklet, mens andre vil ligge betydelig fra normen. Barn kan feilaktig beregne avstanden til objektet, noe som kan være årsaken til sjenanse motor. Kan gå på tærne, på grunn av mulige problemer med koordinering av barn med lærevansker å gå trapper. Det har vært vanskeligheter i manipulasjon av små gjenstander, manglende evne sykle. Men dette motorisk klossethet og nedsatt koordinasjon kan kombineres med en fantastisk balanse. På grunn av problemer i muskeltonus i munn og kjeve vises spyttavsondring (høy og ukontrollert spyttsekresjon).
• Det er viktig å alltid ta hensyn til spesialister for diagnose, er det et atferdsforstyrrelse. Barn kan se lenge på ett sted, eller å se på et objekt for å beundre de vanlige tingene og ikke interessert i leker. Som når alt er på de vanlige stedene for dem, veldig opprørt når noe går galt, som de pleide. Kan være plutselige utbrudd av aggresjon, hvis ungen noe ikke fungerer eller det føles ubehagelig fordi han ikke kunne ellers uttrykke sine følelser.
• Den bemerker den gode utviklingen av mekanisk minne, men dårlig forståelse av innholdet av eventyr, dikt. Med hensyn til åndsverk, kan enkelte autistiske barn har svært høy for sin alder, intelligens, selv være begavet i et bestemt område. Vanligvis om disse barna sier de "indigo". Og noen kan bli redusert intellektuell aktivitet. I alle tilfelle har fremgangsmåten med å lære deres Unfocused, der er et brudd på konsentrasjon av oppmerksomhet.

Medfølgende barn med ASD

Dersom resultatene av undersøkelsen barn diagnostisert med "autisme", så han har mulighet til å delta på førskole eller kompensere en inkluderende gruppe i barnehagen eller gruppe plassert på psyko-pedagogisk medisinsk-sosialsenter eller et kort opphold i grupper. På grunn av det faktum at barnet lider av en PAC, er det vanskelig å etablere kontakt med andre, er det tapt i et ukjent miljø, er det nødvendig for ham var en veileder som skulle hjelpe ham å sosialisere.

Til barn med ASD i barnehage

Hovedmålet med utvikling av programmer for barn med ASD i barnehagen - det er deres integrering i samfunnet, slik at de har samme rettigheter som andre barn. Barna som deltok førskolen, så mye lettere å tilpasse seg nye forhold og finne kontaktinformasjon med andre.

I byggingen av kriminalomsorgens arbeid med barn må bruke en helhetlig tilnærming - er en pedagogisk, psykologisk og medisinsk hjelp til små "autyatam". For en vellykket gjennomføring av programmet er det nødvendig å etablere en følelsesmessig tilknytning til barnet. Barnet skaper et behagelig opphold onsdag, unntatt utilgjengelig for ham å kommunisere med verden.

Dow også organisere sosialarbeidere de riktige måter å samhandle med barn. Subject-utvikler barnehagemiljø bør ta hensyn til særegenheter med utvikling av små autistiske, hans interesser og kompensere for sine eksisterende brudd. Det er ønskelig at institusjonen var en sanserommet, fordi det tillater deg å slappe av nervesystemet som påvirker sanseorganene i barnet en følelse av trygghet og ro.

Barn med ASD i skolen

Sannsynligvis en av de viktigste og mest komplekse problemstillinger som oppstår foran foreldre spesielt barn - det er hans videreutdanning. Som sådan, spesielle skoleanlegg for barn med autisme ikke er det, vil alt avhenge av hva avgjør PMPC: Hvis et barn har utviklingshemming, kan anbefale trening skole 8. visning. Hvis det er alvorlige taleforstyrrelser, stemmen til skolen. Men ofte disse barna får lov til å studere i vanlige ordinære skoler.

Mange foreldre ønsker at deres barn utdannet i en masse institusjon for vellykket sosialisering i fremtiden. Nå, når hele samfunnet er i ferd med å integrere spesielle barn i samfunnet, opprettet spesielle klasser i ordinære skoler, men det er fortsatt ikke tatt. Hvorfor er det vanskelig å tilpasse seg barnet til skolen forholdene?

1. Mangel på kompetanse lærere. De fleste lærere rett og slett ikke vet hvordan de skal forholde seg til disse barna, fordi de ikke kjenner alle detaljene i PAC. Vi løser dette problemet ved å heve kvalifisering.
2. De fleste personer i klasserommene. Autistic barn som unngår kommunikasjon er svært vanskelig å studere i slike forhold.
3. Daglige rutiner og skolens regler - barna må venne seg til de nye forholdene, slik at guttene gjør er ikke lett.

Som i barnehagen, de viktigste oppgavene for å undervise barn med ASD er maksimal dets integrering i samfunnet og utdanning tilstrekkelig til sine relasjoner med jevnaldrende. Læreren må møte med en bestemt barn og hans familie før starten av skoleåret for å lære funksjonene og ta kontakt.

Skolen må ikke bare gjennomføre læreplanen, men også dyrke en skolegutt med ASD bestemt atferd: i klasserommet den bør ha en fast plass og et sted hvor han kan hvile. Læreren må danne i barnas kollektive tilstrekkelig oppfatning av peer med spesielle behov i utvikling gjennom ulike intervjuer, noe som ville avsløre temaet identitet.

AOP for barn med ASD

Selvfølgelig, er anbefalingen å besøke massen av barnehager og skoler betyr ikke at pedagogiske prosesser ikke blir tatt hensyn til egenskapene til disse barna. For dem blir tilbudt en individuell opplærings rute, spelt tilpasset utdanningstilbud (AOP), hvor innholdet av rehabiliterende trening er avslørt. Det pedagogiske personalet nødvendig å ha tale terapi, logopeder og psykologer, fordi den grunnleggende tilnærming i kriminal kompleks.

Tilpassede programmer for barn med ASD bety:

• gradvise inkludering av barn i læreprosessen;
• opprettelsen av spesielle betingelser;
• tilveiebringelse av psyko-pedagogisk støtte av familien;
• dannelsen av sosiale og kulturelle verdier;
• beskyttelse av fysiske og mentale helsen til barnet,
• sikre variasjon av utdanningsprogrammer og opplæring innhold;
• maksimal integrering av elever med ASD i samfunnet.

Utviklingen av et slikt program i stor grad forenkler prosessen med å lære et barn med ASD, fordi hvis det tar hensyn til funksjoner i utarbeidelsen av disse barna, skaper det et individuelt studium. Med autistiske elever ikke kan kreve det samme raske mestring av materialet som med de andre, det spiller en viktig rolle psykologiske forhold, altså. A. Svært viktig for dem å føle seg komfortabel i det nye miljøet. AOP gjør autistiske barn til å få nødvendig kunnskap og å integrere i samfunnet.

Arbeide med spesielle barn

Kriminalomsorgens arbeid med barn med ASD innebærer teamarbeid Logoped, psykolog, lærere og lærere, samt aktivt samspill med foreldrene. Selvfølgelig, la disse barna alene for hele dagen på et nytt sted kan ikke - må du gradvis øke sin vremyaprebyvanie i institusjonen og for å redusere tiden for tilstedeværelse av foreldre.

Best av alt, hvis læreren vil starte leksjoner eller for å fullføre sin spesielle ritualet, må du fjerne alle skarpe gjenstander, som kan forårsake en negativ reaksjon av barnet. Lærere bør bruke rolige toner, er det ønskelig å unngå bruk av parfyme. Barnet må være en permanent hans personlige arbeidsområde, alle ting må alltid være på plass. Deltakerne i den pedagogiske prosessen må følge en viss rutine. Den minste knock-out fra planen eller endring i miljøet kan føre til stress hos autistiske barn.

Små ting er svært viktig for å lykkes med mangelen korreksjon, for å skape en positiv emosjonell bakgrunn av barnet. Klasserommet er veldig viktig å skape en situasjon med suksess, konstant oppmuntring, markedsføring, t. Til. Assimilering av den kunnskapen de er nært beslektede med personlig interesse. Barnet trenger hjelp i tilfelle problemer i klasserommet obligatorisk å bruke en annen profil.

God innflytelse på barn med autisme har en felles arbeid i par. Dette er ikke gjort i den innledende fasen av trening, og når barnet allerede har mestret i det nye miljøet. Denne type operasjon tillater mer effektivt å innføre et barn i samfunnet. Psykolog korrigerer negative holdninger til barnet, arbeider med affektive siden av feilen, hjelper det å tilpasse barnet og foreldrene. En logoped har blitt overvunnet mutisme, glossophobia skaper motivasjon for kommunikasjon og korrigerer talefeil. Patolog involvert i korrigering av emosjonelle og vilje, og utviklingen av høyere mentale funksjoner.

Hvis et barn er diagnostisert med "autisme" - det betyr ikke at han ikke kan delta på en utdanningsinstitusjon. Med riktig tilnærming, selvvalgt program, kan barnet få all den kunnskap, så vel som andre barn.

Tips for foreldre til barn med ASD

Foreldre til barn med ASD ikke alltid vet hva de skal gjøre, hvem du skal ringe, og det er vanskelig å innse og akseptere det faktum at deres barns autisme. Å arbeide effektivt for å overvinne PAC er nødvendig å lukke barnet og overholde følgende anbefalinger:

1. Etterlevelse av dagen. Det er nødvendig å uttale at du gjør akkurat nå og følg alle actionbilder. Siden barnet må være forberedt på å ta affære.
2. Det bør være så mye som mulig prøve å leke med barnet i samarbeidsspill.
3. I begynnelsen må du velge spill og aktiviteter, interesser barnet, senere supplert med nye aktiviteter.
4. Gaming aktiviteter må inkludere mennesker fra nærmiljøet til barnet.
5. En god løsning er å holde en dagbok hvor du kan registrere alle suksesser og utfordringer som kan oppstå i barnet. Dette gjøres for å demonstrere spesialist baby.
6. Følge undervisningen med spesialister.
7. For å lykkes med alle barn bør oppmuntres.
8. Valg av oppgaver basert på prinsippet om enkle til komplekse.

Utsiktene til barn med ASD

Hva venter i fremtiden barnet ha autistisk syndrom? Helt overvinne denne feilen kan ikke være, kan være så mye som mulig for å prøve å jevne det så det var minst merkbare. Ingen nøyaktig anslag kan ikke gi. Det hele avhenger av alvorlighetsgraden av autistiske lidelser og hvor snart begynte å bli utført utbedringsarbeid.

Oppførselen til barn med ASD er ganske spesiell, og selv med en vellykket integrering i samfunnet av autistiske trekk fortsatt, vil ganske enkelt ikke bli uttalt. Kanskje barnet vil ikke være i stand til å gå inn helt inn i samfunnet, og utbedringsarbeidet kan flytte ganske sakte. Nøyaktige prognoser ikke er der, så du bør alltid ha en positiv holdning, fordi et barn med en ASD er i behov av støtte.