Hva er livslang læring? Videreutdanning Institute

Stadig utvikling verden presenterer å bemanne alle de mer krevende. Det er derfor det er behov for avklaring av hva som videreutdanning, fordi under forhold med konstant konkurranse som følge av å vinne en som kan lære, lære på nytt og bruke denne kunnskapen i praksis.

Vi finner ut betydningen av

Så, hva er en kontinuerlig utdanning? Dette konseptet dukket opp i verden relativt nylig, bare på slutten av XX århundre, men tok raskt en av de viktigste stedene i listen over pedagogiske og sosiale problemer av en lang rekke land. Fenomenet kan beskrives som en prosess med kontinuerlig vekst av menneskelig pedagogiske potensial gjennom hele livet. Dette inkluderer hans generelle lærdom og faglig utvikling som en moderne spesialist, en ekspert på sitt felt. Fra et organisatorisk synspunkt av funksjonen av Institute of videreutdanning som et sosialt fenomen er gitt takket være støtte fra vedkommende stat og samfunn, som gikk sammen for å opprettholde stabil drift av utdanningsinstitusjoner (formell og uformell, privat eller i forbindelse med landet eierskap, grunnleggende og avansert, grunnleggende og parallelle, samt mange andre).

Til å utføre funksjoner rettet videreutdanning?

Avgjørelsen av utdannings- og opplærings mål og mål må oppfylle 2 hovedområder. De er:

• Regnskapsmessig og presserende sosiale behov, levering av moderne informasjonssamfunnet kunnskapsrike i sine områder av ekspertise med profesjonelt personale, ferdigstillelse av det sosiale miljøet av kulturelle og ulike mennesker;
• tilfredsstillelse av en objektiv person forpliktelse til kontinuerlig læring og utvikling gjennom hele livet.

Så, i generelle termer, hva livslang læring, fant vi ut. Men hva som egentlig ligger bak det abstrakte og ikke godt forstått terminologi? La oss undersøke.

Kvalitativt nytt fenomen eller ikke?

Til tross for at navnet på fenomenet ble skapt nylig, videreutdanning institusjon i seg selv er kjent for alle: både voksne og unge. Det faktum at han har et sted hvor det er gitt kontinuitet lenker utdanning kjeden og solgte dem menings enhet. Dermed blir overgangen til mann fra barnehage til skole, da - i skole, høyskole, universitet eller akademi, og etter - å trene, og det er et eksempel på kontinuerlig utdanning, om enn ekstremt sketchy. Her oppføring av personen til et selvstendig liv kommer etter dannelsen av barn og ungdom, etter som kommer realiseringen av pedagogisk aktivitet selv i voksen alder, der kunnskap er hovedsakelig ispedd praksis. Klassifisering av typer videreutdanning kan også velge en ekstra, post-graduate og annen faglig forsvarlige. Jeg er enig i at i denne forstand er ikke noe kvalitativt nytt livslang læring og utdanning. Men i dag, dette fenomenet synes interessante og unike funksjoner, som gjenspeiler dens spesifikke funksjoner.

Offset aldersgrenser

Uopphørlig utvikling av verden kan si "takk" i hvert fall for det faktum at takket være ham, vi ikke bare har mulighet til å vite hva som videreutdanning, men også til å delta i det, uavhengig av hvilken fødselsdato bør ha et pass. Dersom tidligere for å starte eller fortsette sin utdanning i voksen alder virket noe skammelig eller upassende voksen, holdt en mann, men dagens statistikk avslører noen interessante fakta: den tradisjonelle typen studenter under 25 år med gradvis avtagende til fortiden. For eksempel, i USA mer enn 43% av alle studenter er eldre enn dette tallet. 45% studerer bare delvis, det vil si ikke ser det som et mål i seg selv, men kombinerer tilegnelse av kunnskap og praksis. I tillegg data om direkte til Russland, viser at i enkelte områder, 50% av universitetsutdannede og 64% av avgangselever på yrkesfaglige institusjoner endre sitt yrke umiddelbart etter eksamen fra sin alma mater. Og verdens kilder rapporterer at bare 4% av funksjonsfriske mennesker i verden arbeider i yrket de har tilegnet seg i utgangspunktet. Dette er fakta som ikke kan verken god eller dårlig, men deres åpenbare fordelen er gradvis seier personer over frykten omskolering og tap av tid. I dag er det ikke lenger den mest dyrebare menneskelige ressurs. Uttrykket "Du lever - og lære" blir stadig mer utbredt.

Livslang læring

Forresten, kontinuerlig faglig utdanning kan ikke forveksles med kontinuerlig opplæring. Sistnevnte er en gren av utdanning og opplæring, mens videreutdanning refererer til et større område - sosialisering. Hvis treningen fokuserer på kommunikasjon og kunnskap eleven er preget av langvarig menneskelig tilstedeværelse innenfor murene til utdanningsinstitusjoner i ulike typer, kontinuerlig utdanning - det er kvalitativt annen kategori. Det inkluderer ikke bare kunnskap, men også ferdigheter, evner, ytelsen til en spesiell sosial rolle i prosessen med samfunns- og arbeidsliv, produksjon evner effektivt organisere sin tid, løse problemer, til å tilpasse seg stadig skiftende forhold.

fornybar produksjon

Dannelse fornybar sikt er til en viss grad knyttet til videreutdanning. Det er identisk med få utdanning "i deler" gjennom hele livet. Selv om personen beveger seg bort fra et langt opphold på samme skole, lærer han likevel med hjelp av andre aktiviteter, ty til alternative teknikker og metoder. kontinuerlig faglig utdanning system, og dermed dekke hele menneskelivet, fra fødsel til død, til tross for at folk ikke alltid studentene.

Konseptet med å endre den russiske utdanning

I dag i Russland, som i mange andre industriland og utviklingsland over hele verden aktivt med å utvikle et program for å forbedre Institutt for denne utdanningen. Den inneholder 4 vektorer av aktivitet:

• forbedre kvaliteten på utdanning eksperter;
• overgang til kontinuerlig dannelse av ved en handel;
• bestemmelse av investeringer i utdanning,
• Reform av generell (sekundær) utdannelse.

Of course, i sitt eget hjemland i dag er det en rekke problemer og vanskeligheter. For eksempel i Russland er akkreditert ikke individuelle opplæringsplaner og programmer, og utdanningsinstitusjoner selv, og derfor viktigheten av å skaffe et diplom bestemt institusjon fremdeles hersker over verdien av de nødvendige ferdigheter som sådan, mens de er for menneske bekvemmelighet i dag er ofte undervist som en kort, men informasjon pakket kurs eller opplæring. Det kan ikke iverksettes før slutten og fjernundervisning, som ikke er egnet for studenter når det gjelder for eksempel om du fortsetter medisinsk utdanning. Tross alt, fremtidige leger først og fremst å ivareta en lærer personlig. I tillegg, på grunn av forskjeller mellom de to landenes faglig og personlig utvikling kan ikke realiseres til full utstrekning. Ta kontinuerlig matematisk utdanning, som nå er svært lovende. Mannen som hungrer av kunnskap, vil fortsatt være begrenset til sin egen bopel - å fortsette sine studier i utlandet trenger midler, som har representanter glubinok selv med sine talenter kan rett og slett ikke være.

Vi utdanner oss

Men hvis målet personen ikke fortsetter medisinsk utdanning eller annen, i likhet med ham, koblet med en smal profil, og i så fall kan du ta selv-utdanning, selv hjemme, og å heve noen av sine egne ferdigheter. Prioriteten på moderne og utdannede mennesker i dag:

• kjennskap til minst ett fremmedspråk;
• mestring av en personlig datamaskin og et grunnleggende sett med standardprogrammer;
• sporing nyhets fagområder: overvåking av internett, lesing av faglitteratur, viljen øve igjen "på neste side";
• kunnskapsressurser, hvor du kan "lære å lære", det vil si en nådeløs søke den nødvendige informasjonen,
• utvikling av ansvar, disiplin, kreativ tilnærming til arbeid, initiativ og selvtillit.

Det viktigste - husk: aldri for sent å begynne!