Metoder for aktiv sosial psykologisk trening som grunnlag for å bygge et moderne konsept for utdanning

Den oppnådde nivå av sivilisasjon krever ham til å finne adekvate utdanning paradigmer som kan gi ikke bare overføring av kunnskap, men for å gjøre en mann klar til oppfatningen av en raskt skiftende verden og i stand til effektivt å tilpasse seg disse endringene. Derfor, i generering av nye ideer innen bygging av utdanningssystemer er viktig ikke bare for å skape moderne undervisningsteknologi, men inkluderer også innholdet av metodene for aktiv sosial psykologisk trening. Forbedre læringsprosessene som foregår i et skiftende sosiale prioriteringer og verdier, krever i sin tur overgangen til moderne psykologiske og pedagogiske baser for læring. At hensyn til sosio psykologiske tendenser stadig mer anerkjent som et mål behovet for å oppnå kvalitative endringer i den pedagogiske sfære. Egentlig pedagogiske teknologier opptre i slike pedagogiske systemer en matrise for å konstruere en effektiv læringsprosess.

Metoder for aktiv sosial psykologisk trening på egenhånd, i sin essensielle natur er fundamentalt endrer den læring strategien kan danne en slik utdannet, hvis hovedegenskaper som er mobilitet og kompetanse. Med slike opplæringsorganisasjoner, som universiteter, er det lagt vekt på utvikling av fag og disipliner naturlig overført til motiverende behovene til studenten og diskutert metoder er et verktøy for å oppnå faglig kompetanse. Utdanning i dette tilfellet kan du bruke all den personlige potensial for studenten, for å mobilisere de skjulte motiver og interesser.

Bruken av ulike innovative undervisningsmetoder, generelt, er ikke noe nytt i pedagogikk. Utforskning av dette psyko-pedagogiske fenomenet er gitt mye oppmerksomhet i de teoretiske eksperter. Men som regel problemet er ikke sett på som en kompleks oppgave, men som en egen - problemet med pedagogisk og psykologisk problem. Den moderne tilnærming er å organisk "fit" i den pedagogiske prosessen som pedagogisk og psykologiske aspekter ved trening.

I moderne didaktikk akkumulert betydelig arsenal av effektive og utprøvde metoder som utgjør i sin helhet den didaktiske systemet og de psykologiske grunnlaget for læring som har blitt implementert i ulike områder av pedagogisk virksomhet. Som en regel, deres klassifisering og identifikasjon av indikator for nivået av aktivitet av elevene under læringsprosessen. På grunnlag av denne indikatoren, er følgende grunnleggende klassifisering funksjoner:

¾ kilder til kunnskap;

¾ logikk benyttes i treningsmetoder;

¾ den dominerende type trening;

¾ oppnådd og forutsigbar grad av kognitiv motivasjon;

¾ problematiske parametre undersøkt materiale;

¾ didaktiske oppgaver som utføres i en bestemt pedagogisk paradigme;

¾ typer og metoder for undervisning.

Til tross for dette overflod av tilnærminger til å bygge en klassifiseringsmodell av undervisningsmetoder, metoder er aktiv sosial psykologisk trening i noen av dem anses å være den mest effektive.

En slik vurdering av betydningen av disse metodene er basert på det faktum at de kan brukes på nesten alle trinn i utdanningsprosessen, enten det er primary master den opprinnelige ideen om emnet, og slutter med kontroll av dannelsen av faglig kompetanse. Siden bruk av hvilke som helst metoder i opplæringsprosessen ikke kan fungere som et mål i seg selv, ved bruk av aktiv er det mulig å gjenkjenne kvalitet og universell i sin variabilitet og effektivitet.