Metodisk arbeid på skolen

Metodisk arbeid i skolen - et pedagogisk system for utveksling av beste praksis og aktiviteter som er rettet mot å bedre undervisning ferdigheter og på utvikling av kreative personell generelt. Sammen bidrar dette til å oppnå høye nivåer av utdanning og opplæring studenter.

Pedagogisk og pedagogisk virksomhet består av visse områder og er en Intraschool aktiviteter i klasserommet og pedagogisk arbeid i andre halvdel av skoledagen, som vanligvis arrangeres administrasjon og lærere. Utenomfaglige aktiviteter som utføres for riktig anvendelse av det kreative potensialet av studenter, regnes ikke mindre viktig enn klassen selv i skoletiden.

Hovedmålet til undervisnings fagforeninger i skolen er å hjelpe lærere i å forbedre utdanningssystemet og den gunstige utviklingen av den pedagogiske prosessen.

Former for metodisk arbeid i skolen:

• Individuelle (konsultasjoner, self-utdanning, opplæring);
• kollektiv (co-creation, innovasjon, utvikling av moderne teknologi, erfaring og kunnskap utveksling).

Hvis det metodiske arbeidet ved skolen er godt organisert, er det gjenspeiles i bedre pedagogiske ferdigheter, som igjen gjør skolearbeid sammen. Det er derfor i dagens pedagogiske virksomheten må stadig bruke nye teknologier, former og metoder for opplæring og utdanning.

skole metodisk arbeid med analyse innebærer følgende problemer for videre behandling:

• diagnose og kvaliteten på studentenes kunnskaper;
• Lærere jobbe med selv-forbedring;
• Valget av metodisk støtte av undervisning;
• utvikling av pedagogisk virksomhet.

Treningen og pedagogiske planer må nødvendigvis gjenspeiles former for metodisk arbeid på skolen. De angir mål for å forbedre kvaliteten på kunnskap og læring, undervisning og forbedre den pedagogiske prosessen. Alt dette er rettet mot å utvikle studentens personlighet.

Metodisk arbeid i skolen innebærer familiarizing lærere med innovasjoner i pedagogisk virksomhet, med forskrifter og spesialpedagogisk litteratur.

Forsvars består av minst tre lærere i et bestemt emne eller en utdanningsløpet :. humaniora, matematikk, geografi, etc. Direktøren personlig skaper forsvar og stedfortreder for pedagogisk arbeid oppsyn sitt arbeid. Også direktør personlig oppnevner leder av foreningen, som organiserer arbeidet til lærere satt opp i samsvar med planleggingen. I studieåret må være minst 4 møter og en workshop.

Handling planlegging bør starte med å lage et verk rapport of Defense, og deretter skolen analyse av metodisk arbeid det siste året. Belyser de viktigste utfordringene for å forbedre undervisning og læring system for å forbedre den pedagogiske prosessen, hovedfokus som er utvikling av personlige egenskaper for barnet. Lage planer bør gjenspeile behovene og målene i skolen, er det et program for å oppnå disse målene, som tydelig angir hvilke typer aktivitet av læreren.

Metodisk arbeid i skolen gir spesiell gjenstand i uken og fortsetter arbeidet med selvforbedring av lærere, styrke sin faglige kompetanse (særlig unge) og kvaliteten på forberedelse og gjennomføring av undervisning, bruk av avansert vitenskapelig teknologi og innføring av nye metoder for opplæring.

Arbeidsplanen har pekt på de viktigste prioriteringene til skolen, for eksempel kvaliteten på undervisning og læring, forbedre den pedagogiske prosessen.