Økologiske kultur på personen som fag utdanning

Økologi - vitenskapen som studerer menneskets samspill med omkringliggende naturen. Man, som vi vet, er det en integrert del av naturen og er uløselig knyttet til den. Ancient folk visste utmerket godt at de tilba naturen, det har vært deres hovedforsørger. I dag kan en slik holdning synes latterlig. Siden oldtiden har passert årtusen, har menneskeheten gjort store fremskritt når det gjelder vitenskap og teknologi, men fortsatt ikke har lært å kontrollere de naturlige elementene og ikke fullt studert mange av sine arrangementer. Noen moderne forskere mener at den menneskelige sivilisasjon er på randen av ødeleggelse, og det vil ødelegge seg selv. Atmosfærisk forurensning av luft giftige utslipp av mange planter og fabrikker, som fører til en økning av kreftpasienter over hele verden, smelting av isbreer, som fører til heve globale havnivået, reduksjon av mangfoldet av fauna på grunn av utryddelse av mange dyrearter - enten det er på "begynnelsen på slutten"? I dag, miljøproblemer plaget menneskeheten som aldri før, i mange utdanningsinstitusjoner sammen med naturlig historie og geografi barna lære om økologi og problemene med miljøforurensning, stadig hørt begrepet i de vitenskapelige TV-kanaler som "økologisk kultur".

Økologisk kultur er en del av menneskets kultur og er uttrykt i den humane oppfatning av seg selv som en integrert del av det omgivende naturlige verden. I de senere årene økt interesse for forskere og lærere til å studere de grunnleggende problemene i den yngre generasjonen av miljølære. I dag, barn i skolen sier ikke bare at "dårlig kast søppel og tenne bål i skogen," miljøundervisning innebærer omfattende utbygging av studenter, dannelsen av deres human holdning til natur og mennesker, som er dens integrert del. Begrepet "økologisk kultur på personen" og "humanøkologiske kultur" er identiske fordi de begge representerer den enkeltes holdning til verden rundt ham.

Ikke minst rolle i miljøopplæring av barn som leker familie, siden den første presentasjonen av barnet om verden rundt ham er ikke i skoletiden, men mye tidligere. Det er i førskolealder barn får den opprinnelige ideen om det mangfoldet av livsformer og de første inntrykkene av natur. Økologiske kultur av barnet skal formes i tidlig barndom. Dette kan skje bare under én betingelse: Hvis voksne gjør miljøopplæring og har mulighet til å vise barnet den fantastiske mangfoldet av verden og å bidra til å etablere et forhold til ham. Dessverre, i vårt land, mange familier er ikke i stand til å gi barnet en elementær utdanning, for å si noe om kulturen og dets komponenter.

En flott bidrag til utviklingen av miljøopplæring av russiske barn har kjent lærere Vasily Sukhomlinsky Nicholas Verzilin Anatoly Zakhlebnyi. På 90-tallet i det 20. århundre av russiske lærere og psykologer har forsøkt å utvikle spesifikke tilnærminger til økologisk utdanning av den yngre generasjonen. Resultatet av deres suksess har vært fremveksten av et stort antall treningsprogrammer: "Åpne deg selv" E. Ryleeva, "vi - mennesker" A. Veresova, "Semitsvetik" SG og VI Ashikovyh osv ...

Foreløpig er det ingen tvil om at miljø kultur er en integrert del av den generelle utdanningen av fremtidige generasjonen. Men selv i dag er det fortsatt mange uløste problemer innen utdanning: hva og hvordan å lære skolebarn om eventuelle problemer barnet må lære før, som senere skal det være krav til miljøopplæring av elever, etc.