Oversikt over problemer med å håndtere spørsmålet hvordan man skal finne hastigheten i skolen kurs i matematikk og fysikk

hastighet konsept - en av de viktigste parametrene i den dynamiske karakteristikk som et separat objekt, og noen system. Faktisk er fart det viktigste fysiske kvantum som karakteriserer bevegelsen, og med tanken om bevegelse av personen står overfor i sin levetid. Det spiller ingen rolle, det er i tankene bevegelse av molekyler eller multi-tonns lastebiler, fotgjenger eller multimeter tog. Det er derfor studiet av hastigheten som en fysisk størrelse på en skole kurs i matematikk og fysikk er gitt en masse tid, og grunnen til slik oppmerksomhet til dette alternativet ikke bare det faktum at med bevegelse av en person står overfor stadig, men også det faktum at oppfatningen av hastighet har en variert natur.

Den første oppgaven er viet til hvordan du finner den hastigheten, disiplene møtte i løpet av barneskolen matematikk (vanligvis 3. og 4. karakterer). Disse problemene er, selvfølgelig, elementær og viet til vurdering av den ideelle modell av en mekanisk bevegelse. Kjennskap til den matematiske beskrivelsen av bevegelsen av kropper, studentene starte med de viktigste begrepene - banen, hastighet og tid - og velkjent formel, som sier at banen er produktet av hastigheten på farten.

På dette stadiet i skolematematikken Kurset tar begrepet ytelse, forteller elevene hvordan de skal finne frekvensen av produksjon. Dette er svært hensiktsmessig, altså. A. matematiske beskrivelser av disse prosessene er like og derfor elevene synes det er lettere å forstå ved første øyekast, en svært komplekse definisjoner og ytelse.

Etter utvikling av elementære mekaniske bevegelses lover for eksempel, ett legeme studentene introdusert til fenomenet bevegelse av flere legemer samtidig. Of course, i betraktning av en barneskole denne prosessen skjer i eksemplene og elementære ideelle modeller. Studenter løse problemer og lære å finne frekvensen av konvergens, hvis en kropp er å fange opp med en venn eller to legemer beveger seg mot hverandre.

Oppgaver dedikerte hastigheter, fortsette å møte studenter og middels nivå skolematematikken. I femte klasse, blir elevene introdusert til begrepet gjennomsnittshastighet. Det er veldig viktig å understreke det faktum at den gjennomsnittlige hastigheten og aritmetisk gjennomsnitt - forskjellige verdier. Ofte elevene er forvirret disse begrepene, som rager formelen for beregning av den aritmetiske middelverdi av utfordringene, dedikert til bevegelsen. Det er viktig å forklare hvordan du finner fart, hvis bevegelsen er laget i forskjellige, forskjellige intervaller på ulike hastigheter.

Mer komplekse fenomener av mekanisk bevegelse regnes i skole fysikk kurset, som er begynner å bli studert elever i 7. klasse. Først, her regnes også grunnleggende begrepene bevegelsesrelaterte problemstillinger, hvordan finne den innledende hastighet i kroppen til å øke hastigheten på den tiden, eller hvordan man skal beregne banen reiste av kroppen til et visst tidspunkt.

I 9. klasse elever blir introdusert til begrepet bevegelse og dens forskjell fra banen. På samme stadium av studiet av den mekaniske bevegelse av studenter blir introdusert til oppløsningene av de klassiske problemer på hvordan man kan finne den takten av legemer som beveger seg i en vinkel til hverandre og, i særdeleshet, i rett vinkel.

Mekanikk kurs fortsetter i senior school fysikk selvfølgelig, men her er fokuset på å løse problemer knyttet til bevegelse av et sett av organer med komplekse bevegelser av kroppen. For eksempel i 10. klasse mye tid på oppgaver, innlede bevegelse av legemet i en vinkel til horisonten.

Som konklusjon, begrepet hastighet, selvsagt, ikke bare i mekanikken, men fordi elevene når man studerer en rekke områder av fysikk (elektrostatisk, magneto, molekylfysikk) blir også møtt med bevegelige partikler (i t. H. Charged) hvori lærer hastighet bevegelse av molekyler og atomer.