Spesialpedagogikk som vitenskap

Ifølge statistikk, hvert år et økende antall personer med funksjonshemminger eller utviklings endringer. Studiet av denne kategorien av mennesker som er engasjert i spesialundervisning, som er en av de områdene av naturfag. Takket være henne differensiering av unormal og normal utvikling, utviklet diagnostiske metoder og kriminal programmer, under visse prinsipper, som for eksempel en omfattende tilnærming til problemet, en helhetlig studie av dynamikken.

History of spesialundervisning er nært knyttet til fremdriften i utviklingen av andre vitenskaper. I utgangspunktet var det ikke isolert i en egen vitenskap. I Sovjetunionen har den fått et løft i utviklingen innenfor rammen av pedology, som senere ble forbudt (kanskje noen har hørt om den sensasjonelle på den tiden loven "On pedologiske Perversions i Folkekommissariatet av systemet", på grunn av hvor opp til 60-årene av forrige århundre psykologi vitenskap forble i skyggene). I lang tid spesialundervisning er synonymt defectology. Nå kategoriske apparatet vitenskapens mest tilnærmelse til de begrepene som brukes i psykologi. Dessuten, siden internasjonal praksis stor betydning for menneskeheten og takt, vilkårene må brukes på riktig måte, unntatt vedlagte blind "snarveier". På dette stadiet av sin eksistens, en spesiell pedagogikk som vitenskap har sine definisjoner, gradvis erstatte dem også kategoriske begreper lånt fra medisinsk terminologi. Brudd på etikk blir vurdert og å bestemme betydningen av som - korrigering av mannen og hans kvaliteter, fordi alle er forskjellige i natur, og utviklingen av en ikke liker utviklingen av den andre, akkurat som det ikke er rett og galt utvikling. Ifølge denne vitenskapen, er den enkelte bare tilbudt noen form for hjelp (psykologisk, medisinsk, etc.), og ikke en korreksjon.

Spesialførskolepedagogikk er en av de delene av denne vitenskapen. Det er ingen hemmelighet at det foregår i barndommen identifisering av forskjellige typer feil. Takket være betimelig deteksjon og sporing av førskolebarn med unormal utvikling, deres tilpasning i et samfunn gjort mye enklere, gir de spesifikke assistanse, bestemmes av metoder for kompenserende behandling.

I vårt land er det flere typer og typer utdanningsinstitusjoner. Dette er spesielle skoler, klasser, grupper for hørselshemmede, synshemmede, for psykisk utviklingshemmede, for personer med psykisk utviklingshemming, for de som har lidelser i muskel-skjelettsystemet. Definisjon av barnet i en slik institusjon skjer bare ved beslutning av PMPC.

Noen foreldre nekter fasilitetene som tilbys, at det er forgjeves. De hjelper barnet viser seg å være komplisert, tar hensyn til hans alder og personlighetstrekk. Som regel er disse klasser eller grupper bemannet av et lite antall studenter og elever. Dette gjør det mulig å ta hensyn til egenskapene til hver, og for å gi riktig hjelp og støtte.

Spesialundervisning er ikke begrenset til å jobbe med barn. Ettersom tiden går, de vokser, og utfordringer gjenstår, selv om ikke en slik global, som de var. Sosialisere og finne sin nisje i samfunnet, hjelpe dem ferdigheter lært gjennom trening med ulike spesialister.