Cluster - hva er det på skolen? Mottakelse "cluster" i grunnskolen

Hver lærer arbeider for å gjøre læringsprosessen lysere, mer moro og mer interessant. Etter den uvanlige situasjonen gjør barn bedre huske informasjon.

En flott måte å oppnå ønsket - å se på klyngen. Hva er det? Skolen er en teknikk som brukes av læreren i timen. Så er en grafisk metode for å organisere informasjon, som fremhevet hoved semantiske enheter registreres i form av et diagram med en forklaring av sammenhengen mellom dem. Utdanning Cluster - et bilde som bidrar til organisasjonen og syntese av undervisningsmateriell. Det fungerer som en visuell diagram-hjelp for studenten.

Mottak "cluster" utvikler evnen til å danne sine egne meninger basert på erfaring og observasjon. I tillegg fremmer det selv-pedagogisk aktivitet av studenter, evne til å arbeide som en gruppe, eller uavhengig, aktiverer læringsaktiviteter. Guttene har mulighet til å gjøre rettelser i eksisterende ordninger.

Cluster - hva er det? Skolen er en mulighet for barn til å uttrykke seg, for å vise hvordan de ser den foreslåtte problem eller emne. Det er friheten til kreativitet.

Cluster - hva er det på skolen?

Vi forteller deg om mottaket i mer detalj. Uttrykket betyr "konstellasjon" eller "stråle". En klynge er en grafisk metode for systematisering av kunnskap i form av "clustere" eller "beam" av beslektede fakta.

Klynge som en metode for kritisk tenkning

Det er fokusert på moderne system for utdanning? For å øke uavhengigheten til den yngre skolegutt. Kritisk tenkning - en pedagogisk teknologi, som stimulerer den intellektuelle utvikling av studenter. Mottakelse "cluster" i grunnskolen - er en av dens metoder.

Kritisk tenkning går gjennom tre stadier: utfordringen, forståelse, refleksjon.

Det første trinn - aktiveringstrinn. Det kommer til å involvere alle elevene i prosessen. Hans mål - å spille eksisterende kunnskap på et gitt emne, dannelsen av foreningen av en rekke og iscenesettelse av problem spørsmål om temaet. dom fase er karakterisert ved organiseringen av informasjonen. Dette kan være lesestoff i læreboka, tenkning eller analyse av tilgjengelige fakta. Refleksjon - en scene når kunnskapen blir behandlet i løpet av skapende virksomhet, og deretter trekke konklusjoner.

Hvis du ser på disse tre stadier i form av den tradisjonelle timen, blir det tydelig at de ikke er fundamentalt nytt for lærere. De er til stede i de fleste tilfeller, er bare et fåtall som heter annerledes. "Ring" i mer vanlig for læreren navnet høres ut som "aktualisering av kunnskap" eller "introduksjon til problemet." "Understanding" - det er ingenting som "oppdagelsen av ny kunnskap av studenter." I sin tur, "refleksjon" faller sammen med den fasen av konsolidering av ny kunnskap og dens primære test.

Hva er forskjellen? Hva har fundamentalt ny teknologi "samling cluster 'i barneskolen?

Element av strange og nyheten ligger i undervisningsteknikk, orientert ved å skape forutsetninger for den fri utvikling av hvert individ. Hver tutorial stadium innebærer bruk av sine metodiske tilnærminger. De finnes mye: cluster, sette inn, cinquain, tykke og tynne tabellen problemer, sikksakk, "Six Thinking Hats", sanne og falske påstander, og andre.

Technology "cluster": Hva er fordelene og resultatene av å bruke denne metoden?

Hvilke ferdigheter er dannet og utviklet i løpet av dette arbeidet?

1. Evnen til å formulere spørsmål.
2. Finn viktig i et stort volum av opplæringsmateriell.
3. Etablere årsaks og logiske relasjoner.
4. Bygg konklusjoner.
5. Flytt fra spesielle til det generelle, ser problemet i generelle termer.
6. Å trekke analogier.
7. Sammenligne og analysere.

Bruken av "cluster" -teknologi: fordelene

1. Det kan dekke et mye større volum av undervisningsmateriell.
2. Det involverer alle elever i læringsprosessen.
3. Aktiviteter av interesse for barn.
4. Elevene er åpen og aktiv, fordi de har ingen frykt for å uttrykke feilvurdering.
5. Organiserer kreative aktiviteter, gir det et fly av fancy.

I hvilken rekkefølge for å handle, lage en klynge?

Den sekvens av handlinger for fremstilling av "klaser" er logisk og enkel.

I midten av tavlen eller et rent rulleblad skrevet søkeord eller setning, som er hovedsakelig i formidling av temaer, ideer. Videre rundt de andre skrevne ord eller setninger som uttrykker fakta, ideer, bilder som egner seg for det valgte emnet. Som du registrere alle nye elementer er koblet sammen med en rett linje med et nøkkelbegrep. Hver "måne", i sin tur har også en "satellitt" - som setter en ny logiske relasjoner mellom begreper.

På hvilket stadium av leksjonen mer produktivt å bruke resepsjonen av klyngen?

Cluster i grunnskolen kan brukes på ethvert stadium av leksjonen. Han går på en samtale etapper, forståelse og refleksjon, samt grunnleggende strategier for leksjonen.

Organiseringen av arbeidet med yngre elever må ta hensyn til deres alder egenskaper. Husk at læreren i disse leksjonene er en type arbeid Ansvarlig: dirigerer studenter innsatsen som kreves retning, konfronterer ulike dommer, hjelper det å skape forhold som vil oppmuntre til å ta beslutninger.

Hva er vitsen med en klynge? Hva er det på skolen? Metoden for selvstendig arbeid av studenter. Til denne teknikken har blitt et teknologisk avanserte, tilstrekkelig til å utføre lignende arbeid 2-3 ganger. Studenter glade for å gjøre klynger. Om saker som ikke har hatt tid til å gjennomgå leksjon, kan du jobbe hjemme. Anvendelse av metoden for "cluster" er ikke begrenset til klasse-leksjon aktivitet i grunnskolen barn.

Hvordan søke sektortilnærmingen på ulike stadier av leksjonen?

trinn samtale

På dette stadiet, elevene uttrykke og ta all den kunnskap om emnet, som de har, samt alle foreninger og forutsetninger. Her klyngen - til en stimulerende del av informative aktivitet av yngre studenter som skaper motivasjon for behandling begynner å lære et nytt emne.

dommen scenen

På dette stadiet vil mottaker tillate klyngen å strukturere et undervisningsmateriale, å forbedre kvaliteten på sin assimilasjon.

stadium refleksjon

Dette er den fasen av generalisering av kunnskap og ferdigheter som vil hjelpe systematisere klyngen.

Eksempler på fremstilling av slike kretser, i det minste noen av dem, er presentert på siden. Metoden er bra fordi det er egnet for bruk på en leksjon på alle nivåer i arbeid, i form av sin overordnede strategi. Så, i begynnelsen av leksjonen studentene registrere all den kunnskapen de besitter. Nedstrøms komplementaktivitet, studenter nye dataskjemaet. Det er lurt å gjøre det i en annen farge.

Opptak klynge fremmer evnen til å fordele det viktigste å tro og gjøre forutsigelser, analysere og supplement.

Er det noen prinsipper for utarbeiding "klynger"?

En klynge av historier, eller en hvilken som helst annen disiplin kan gjøres om til en modell av planet med sine satellitter, eller i form av klynger.

Det sentrale konsept, er tanken i sentrum, og deretter, på begge sider av den er betegnet med store semantiske deler, som er koblet til den sentrale "planet" med rette linjer. Det kan være forslag, setninger eller ord som uttrykker fakta, tanker, foreninger eller bilder relatert til temaet.

Ark kan deles inn i et visst antall sektorer, som vil ha en felles del i sentrum - et nøkkelbegrep og komponenter knyttet til den.

Cluster - eksempler på riktig spesifikasjon, bestilling av fakta inneholdt i studien materialet. Så, rundt "satellitt" eksisterende "planeter" vises enda mindre satellitter, mindre viktige biter av informasjon som er mer fullstendig avsløre motivet og utvider logiske forbindelser.

Cluster: eksempler i barneskolen. Hvordan å gjøre "gjeng"?

Å gjøre klyngen er avhengig av den måte på hvilken læreren anordnet leksjonen: f.eks "cluster" kan utføres på en tavle på individuelle ark eller til og med skrivebøker elevene under utførelsen av de enkelte oppgaver. Forming klyngen, er det best å bruke et flerfarget kritt, penner, blyanter, markører eller fargestifter. Dette vil markere de viktigste punktene og visualisere det store bildet, for å forenkle prosessen med å bestille og klassifisering av informasjon.

Lag en klynge i klasserommet: tips og triks

Å gjøre "en haug", ikke vær redd for å uttrykke alle, antagelser fakta mine tanker, og ta opp alt som kommer til foreningen nivå. Faktisk, i løpet av alle de falske og uriktige bli korrigert eller supplert. Studenter kan gi frie tøyler til fantasien, fantasi og intuisjon, jobber så lenge flyt av ideer er oppbrukt. Ingen grunn til bekymring, og på grunn av betydelig antall semantiske enheter i diagrammet. Cluster om emnet, som i seg selv er stort, og er ment å være stor nok. Det viktigste - å finne så mange logiske forbindelser mellom blokkene. Ved trinn av analysen av alle systematisert og vil falle på plass.

Hvordan bruke metoden for klyngen i klasserommet?

Så klyngen. Eksempler i grunnskolen kan være virkelig mangfoldig: denne teknikken kan brukes på nesten alle klasse i studiet av et bredt spekter av emner.

Ved å bruke denne metoden for operasjonen, kan du bruke absolutt noen form: kollektiv, enkeltpersoner eller grupper. Det bestemmes av målene og time mål, har lærere og elever. La oss anta en overgang fra en form til en annen.

For eksempel, på scenen for å ringe hver student fungerer på individuell basis: hvert barn skaper sin egen klynge i notat henne. Når de begynner å få ny kunnskap, selv under den generelle debatt og diskusjon, basert på personlige bilder, kan du opprette en felles grafisk diagram.

En klynge kan brukes som en måte å organisere arbeidet under klasse eller som lekser. Hvis du spør elevene å lage en klynge av hus, må du huske viktigheten av å ha elevene litt erfaring og kompetanse fra sine forberedelser.

Technology "cluster": et eksempel

For eksempel vurdere å utarbeide "klynger" på den sosiale studier leksjon. Studert emnet - "Monarchy"

I begynnelsen av en "gjeng" elevene uttrykke alle foreninger og forslag i denne saken, og læreren i sin tur løser dem på tavlen.

Eksempel: kraften, Monarch, den form, som leder tilstand, autokrati, politisk system, strøm.

Det følgende er et introduksjons lesing delen i læreboka. I løpet av bekjentskap med materialet eller ved resultatet av å lese teksten klyngen er supplert med "friske" fakta. Lærer registrerer dem på bordet med en annen farge kritt.

Leksjon resultat - analyse av den mottatte bildet. Sørg for å diskutere riktigheten eller uriktigheter av de opprinnelige fakta og vurderinger. Et viktig scenen - generalisering av kunnskap.

Hva gjør bruk av klyngen i trening barn?

cluster metoden bidrar til utvikling av systemer tenkning, evne til kreativ bearbeiding av materialet, lærer barn å klassifisere og analysere ikke bare fakta fra en lærebok, men deres verdivurderinger, å utvikle ferdigheter vurdering av flere stillinger, lærer å formulere og uttrykke sin egen mening, som er generert basert på erfaringene og observasjoner.

konklusjon

Leksjon bruke cluster teknologi, eller "klynger", gir barn mulighet til å uttrykke seg, til å uttrykke sine synspunkter, samt gi plass for kreativitet. Generelt, utradisjonelle undervisningsmetoder, som er mye brukt i den pedagogiske prosessen, bidra til motivasjon for elevene, gi en følelse av sin egen frihet, danner atmosfære av gjensidig fordelaktig samarbeid.