Konvergens teori: generelle egenskaper

For tiden er det et stort antall populære og velbegrunnede psykologiske teorier, som hver tilbyr en spesiell titt på menneskelig utvikling. I noen, blir denne prosessen bestemt av medfødte instinkter i andre - det sosiale miljø, noe som gir spesielle insentiver og forsterkninger. Men det er et konsept som kombinerer disse faktorene - getotip og sosialt miljø. Dette er teorien om konvergens Stern.

Den er basert på en rekke påvist påstander.

1. Man er både en biologisk og sosialt vesen. Derfor genotype og miljø er like viktig i prosessen med barnets utvikling.

2. Konvergensen Teorien viser at bare fusjonen av interne data og eksterne forhold oppstår fullstendig dannelse av personen. Hver tumor er et resultat av prosessen.

Konvergens teori for å løse problemet med forholdet mellom sosial og biologisk utvikling brukt en spesiell metode, som ble tatt fra de komparative studier. Vi snakker om tvilling metoden.

Det er et faktum at det er eneggede tvillinger (identiske med arvelighet) og dizygotic (med varierende arvelig basis). Betrakt den grunnleggende posisjonen av denne metoden i mer detalj.

Hvis barn har en annen arv, under de samme sosiale forhold vil bli dannet på forskjellige måter, betyr det at prosessen er bestemt av arvelighet. Hvis praktisk talt det samme, så følgelig avgjørende rolle det er gitt miljø.

På lignende måte, det samme med eneggede tvillinger. Hvis de bor i forskjellige familier, men samtidig indikatorer på utviklingen er den samme, så dette er bevis på at arvelighet hadde en avgjørende rolle, hvis forskjellig, mediet.

Konvergensen teori, sammenligne ytelse forskjeller mellom DZ og MZ- tvillinger utvikle ulike og samme vilkår, var jeg i stand til å gjøre en rekke grunnleggende konklusjoner. De forholder seg til problemet med den relative betydningen av miljømessige og genetiske faktorer, beviser det en ledende rolle i deres interaksjon.

Konvergens Theory brukte særegenheter begavede barn, betale stor oppmerksomhet til manglende overholdelse miljø og genetiske data.

Dette konseptet er som bevis på konvergens ved hjelp av eksempler. For eksempel, for barnet i miljøet er det en stor mengde materiale for spillet. Men her er når og hvordan han vil gjøre det i større grad avhengig av tilgjengeligheten av arvet instinkt av spillet.

Grunnlaget for begrepet periodisering Stern sette reprisen. Derfor måtte han stole på det faktum at menneskelig utvikling inkluderer obligatorisk repetisjon av alle stadier av dannelsen av forfedrene i evolusjonsprosessen. Som et resultat ble de tildelt følgende trinn:

• Fra fødsel til seks måneder, er barnet på scenen for "pattedyr", så dens atferd er refleksiv og impulsive.
• Fra seks måneder til ett år, går han på scenen "monkey" når det er en aktiv utvikling av rollemodell og innstilling.
• I en alder av seks barnet er på scenen for "primitive folkeslag". På dette stadiet ser det vertikale og gangart. En ledende rolle i utviklingen av spillet og vil spille et eventyr.
• I barneskolen, må barnet ha høye etiske og sosiale begreper fordi det er den innledende fasen av aktiv dannelse av personen.
• På videregående nivå, bør fokuset gis til utdanning og intellektuell utvikling. Dette er en alder av kunnskapsbaser av alle vitenskaper.
• Den siste perioden - utviklingsstadium der det foreligger endelig åndelig dannelse av personen.