Montessori - Montessori-systemet er ...: beskrivelse, materialer, meninger av foreldre og lærere

I dag, utvikling av barnas foreldre betale mye mer tid enn hundre år siden. Det finnes ulike undervisningsmetoder som hjelper barn i tidlig alder er ikke bare økende, men også å lære. Montessori teknikk - det er for undervisning, spesielt hva det og hvordan du bruker det - dette vil bli diskutert videre.

terminologi

I første omgang må du forstå terminologien, som vil bli brukt aktivt i den innsendte artikkelen. Så Montessori - det er ikke bare navnet på den tidlige utviklingen av metodikken. Dette er navnet på en kvinne som var grunnleggeren. Det italienske Maria Montessori har registrert alle prinsipper av hans undervisning lære, forteller hvordan det hjelper kiddies bedre og lettere lære om verden. Tilbake i 1907 åpnet hun sin første skole, der han bidro til å utvikle kvalitativt psykisk utviklingshemmede barn, noen ganger også overgår i sin utvikling jevnaldrende. Samtidig Maria Montessori aldri sluttet å undres: hva du skal gjøre med normale barn, så de er ikke noe som ikke er utviklet, og selv en viss grad og degradert? Det bør bemerkes at til dags dato, denne teknikken har blitt brukt i ulike institusjoner for å undervise barn i 80 land.

Viktig i Montessori-metoden

For bedre å forstå hva som er så unikt, dette pedagogisk undervisning, må forstå mottoet for Montessori-metoden. Det er en ganske enkel setning: "Hjelp meg å gjøre det selv!". På dette stadiet blir det veldig klart på hvilken måte vil utvikle denne undervisningen. Det er den viktigste oppgaven til læreren i dette tilfellet - er å hjelpe barnet, og ikke gjøre det for ham det samme. Her må vi grundig forstå meg selv at i denne metoden er det en uløselig lenke sine tre viktigste "søyler": barnet, læreren og det eksisterende miljøet. Prinsippet er at det er et barn i sentrum. Med alle sine ønsker, følelser og drømmer. Barnepike er ikke en lærer som sådan. Han var ikke en mentor, men bare hjelper barnet til å lære at verden der det står på. Formålet med voksen - å vise hvordan du (barnet kan ha sine egne synspunkter), men for å hjelpe hvis barnet trenger hjelp. Det er absolutt ikke-dømmende henvise til en bestemt tid. Viktig i denne prosedyren - ikke forstyrrer energi av den konstruktive, som har tidlige smuler. At hun er en stor drivkraft for utvikling og kunnskap om verden. Som en liten effekt, ser vi at det viktigste formålet med å undervise i læren - som ikke gjør barnet en liten nerd. Crumbs trenger å utdanne en slik person, så det var interessant å lære noe nytt, for å utforske verden rundt oss mer og mer.

På retninger av utviklingen av barnet

Innser at Montessori - et spesielt system for den tidlige utviklingen av smulene, er det viktig å oppgi i hvilken retning det vil fungere denne kunnskapen:

• Sensorisk utvikling. Det vil si at barnet lærer verden ved hjelp av sine sanser: hørsel, syn, lukt, taktil komponent. Avhengig av dette, danner han begrepet form, farge og pr.osobennostyah rundt stedene.
• Stor oppmerksomhet her er betalt til utvikling av tale, aktivere tale sentre i hjernen. For å gjøre dette, er spesiell vekt å forbedre finmotorikken.
• Det er svært viktig i Montessori oppkjøpet av praktiske ferdigheter.
• Det er svært viktig i utviklingen av læren om matematiske evner.
• Og, selvfølgelig, utvikler barnet i de mest grunnleggende kunnskap - om verden og miljøet. Babyen gi en anelse om hva som er høyde, lengde, vekt, og så videre.

Om utviklings perioder

Montessori-systemet er slik at det er for hver aldersperiode har sine spesifikke anbefalinger. I et nøtteskall, kan det deles inn i tre hovedfaser i barns utvikling foreløpig:

1. Fra fødsel til 6 år gamle - er den første fasen. Det er her at dannelsen av barnets personlighet, i denne alderen, manifestert sine grunnleggende ferdigheter. Denne perioden er unikt i det faktum at på dette tidspunktet barnet absorberer alt som en svamp. På denne tiden er det viktig å gi rett ting å fordøye sin baby.
2. Den andre fasen - fra 6 til 12 år. Denne perioden er den viktigste sensoriske utvikling. Kid blir veldig følsom og mottakelig. Fasen er også karakterisert ved høy konsentrasjon av oppmerksomhet. Barnet har i lang tid kan fokusere på hva det er virkelig interessant, ikke sprayet på andre tiltak.
3. Oppvekst, eller tiden fra 12 til 18 år. På denne tiden av første og fremst er å få personlig erfaring. Dette er tiden for eksperimenter og, selvfølgelig, bugs.

Hva er sensitive perioder

Men i tillegg til de tre fasene store, har til montessorbevegelsen system en idé også av de følsomme perioder. Denne gangen en spesiell barne oppfatning av en bestemt aktivitet. Disse tidsperioder i denne teknikken er svært viktige fordi de bidrar til lettere og mer presist skaffe noen kunnskap.

• Undervisning språkkunnskaper. Dette er tiden for fødselen av smuler. Den aktive fasen - opp til 6 år. Hvis vi snakker generelt, varer det hele livet.
• sensoriske utviklingsperioden begynner ved fødselen og slutter på ca 6 år. Men sin aktive fase.
• Fra fødsel og opp til tre år på ungen lagt oppfatningen av orden. Ikke bare renslighet av huset, enda mer - visse regler for livet. For eksempel, i morgen for å få opp og vaske.
• Med 1 år til 4 år for smuler utviklings motorisk aktivitet. Det er også den perioden av oppkjøpet av selv-opplevelse.
• Og med 2,5 til 6 år er det et bredt utvalg av sosiale ferdigheter. Det bør bemerkes at i denne perioden barnet lagt normer frekk og høflig oppførsel, som han vil bruke hele sitt liv.

Faktisk er fremgangsmåten ifølge Montessori har mye flere dataperioder. De er mer nøyaktig og spesifikk. Så, for eksempel, den ideelle tiden å lære å skrive - fra 3,5 til 4,5 år, og lesing - fra 4,5 til 5,5.

Prinsippene for Montessori metode

Det faktum at Montessori - en teknikk for tidlig utvikling, er blitt helt klart. Nødvendigvis ønsker å snakke om det, om hva dette pedagogiske prinsipper basert undervisning. Jeg må si at alle rektor har allerede blitt sagt i mottoet teknikk. På dette grunnlag, prinsipper for læren til følgende:

• Self-utdanning, selvutvikling og læring - det er det viktigste i prosedyren.
• Leverandøren skal respektere barnets personlighet, dens egenskaper og unike evner. Ingen måte de ikke kan transformeres eller mer - for å ødelegge.
• Barnet gjør seg. Og bare gjennom sin virksomhet som en personlighet formes.
• Den viktigste perioden for utvikling av smuler - fra fødsel til seks år.
• Barn har en unik sensuell og mental evne til å absorbere alt av miljøet tatt.

Maria Montessori sier at ikke skal akselerere utviklingen av babyen. Men her er det veldig viktig å ikke gå glipp av øyeblikket da du må hjelpe smuler å danne sikker kunnskap. Mye informasjon finnes ikke. Men på grunn av hennes baby ta akkurat det han trengte i øyeblikket.

Materialer for utvikling av barnet

Hva annet er viktig å fortelle Montessori metode for læring? Materialene som vil være nødvendig for utvikling av barnet. Det samme vil måtte være reservert for foreldre som ønsker å utvikle et barn i henhold til pedagogisk kunnskap? Det bør bemerkes at de tilfeldige leker i dette tilfellet vil ikke. Alle undervisningsmateriell er godt tenkt ut, utarbeidet og laget av høykvalitets tre eller stoff. De er behagelig å ta på og ser attraktiv for barnet. Dermed blir leken veldig, veldig mye. For eksempel:

• Frame-snøring. De kan være svært forskjellige. Designet for å trene barnet til å bruke husholdningsartikler, som klær. Rammer kan laced på snaps, nagler og knapper.
• Trapper, trinn og tårn. De lærer ungen til å forstå hva større og mindre, tykkere og tynnere.
• Coli. Undervise begreper som lang og kort, lengre og kortere.
• Fargede tabletter. Designet for å trene baby farger. Det finnes ulike sett for de små, og for eldre barn.
• Sett med geometriske figurer. Lærte det grunnleggende geometri.
• Sylindrene, som er svært populær hos de fleste små barn. De har forskjellige varianter. I ett tilfelle, kan sylindrene være plassert av farge og størrelse, ellers - lim inn i støpeformer i størrelse.
• Montessori metoden er fortsatt rik? Materialer som er viktige for barns utvikling - det signerer med de grove bokstaver. Så, tar barnet det første skrittet til å lære å lese og skrive.

Det er også en av tre pinner, perler, puslespill. Og mye interessant og nyttig informasjon som vil interessere og engasjere presist smuler.

Hvordan Garden Montessori

Naturligvis, hvis det er en lære som er både pedagogiske sentre arbeider i samsvar med denne metoden. Hvordan kan se Montessori (SAD)? I første omgang vil denne institusjonen holder seg til prinsippene i International Association of Montessori:

• Prosedyren rom. Purity er overalt. Ingen spredt ting.
• Alle møblene er egnet for vekst av barn, som er i gruppen. Alle nødvendige elementer i sitt område av rekkevidde.
• I disse hagene, barn i alle aldre. blandede grupper.
• Et viktig poeng: alle undervisningsmateriell leveres i en utførelse. Det er ofte krenket. Men teknikken innebærer rekkefølgen undervise barn.
• I rommet der det er barn, rolig, rolig, klager ingen og gråter.
• Eldre barn hjelpe sine mindre følgesvenner.
• Et motiv som barnet tar fra sokkelen, etter kampen umiddelbart tilbake på plass.
• Hva annet er unik Montessori (SAD)? Tutor (i dette hans metode kalt "Mentor") ikke fortelle barna hva de skal gjøre. Han ser barna langveisfra. Eller holde gruppepresentasjoner. For eksempel, hvordan å bære stolen ut filene jakke.

Dersom kurs holdes på timeplanen, er barn fortalt hva de skal gjøre, barna er støyende, eller de er lei - det er ikke en hage eller en gruppe som trente på Montessori-metoden.

Hva er prinsippene i montessoriskoler arbeid?

Ved å forstå hvordan å være organisert Hage Montessori, også ønsker å snakke litt om hvordan man skal operere på samme skole. Hvordan er de forskjellige fra andre skoler? Først av alt bør det bemerkes at Montessori skole er unik i at det ikke er noen pulter, ingen rutetider. I stedet er det bord og stoler, matter for øvelser på gulvet. Alt dette er lett bæres og transporteres til å organisere barna plass. I disse klassene læreren - ikke det viktigste. Han hjelper bare de minste. Oppgaven med læreren i dette tilfellet - for å organisere studentaktiviteter, som han valgte for seg selv. Montessori Skole omfatter tildeling av flere soner i en enkelt klasse:

• Touch, hvor arbeidet er inkludert hørsel, syn, lukt og taktile funksjonen.
• Praktiske liv området, hvor barnet lærer at det er nyttig i livet.
• Matematikk sone.
• Området morsmål.
• Space-området. Det er et begrep av grunnleggeren av læren til Maria Montessori. Det betyr et område med naturvitenskapelig utdanning.

Så velger studenten for seg området av trening og materialet som han ønsker å jobbe. Det er også viktig å merke seg at Montessori (pedagogikk) antyder øvelser, som varer mer enn 15 minutter. Og klasser er barn i ulike aldre. Men grupperingen er omtrent som følger: Barn fra 0 til 3 år, fra 3 til 6 mm

Vi bruker metoden for Montessori Hus

Montessori teknikken - en teknikk for tidlig utvikling. Det kan med hell brukes i hjemmet. Og det trenger ikke å gjøre noe spesielt eller ekstraordinært. Bare kjøpe leker som hjelper barnet til å utvikle riktig og lære om verden. Hva i dette tilfellet, må man huske på å bruke Montessori-metoden:

• Barn - en egen identitet fra de tidligste årene. Derfor er det nødvendig å kjøpe baby klær som han kunne bære på egen hånd og uten problemer.
• Baby møbler som trengs for vekst: små stoler, bord, skap for leker og klær. Han selv må legge på sin plass.
• Montessori (midten) er alltid rent, lyst og koselig. Det samme, og bør være et rom baby.
• Miljøet der barnet bor, skal være trygge. Alle elementer som kan bryte eller annen måte å skremme et lite barn. Alle bør føre ham lyst til å ta den.
• Alle elementer som brukes av barnet på kjøkkenet, på badet må være i sonen sin rekkevidde.
• Barnet bør ha sine egne verktøy. Din kost, støvkost. Eventuelle hjelpe smuler bør oppmuntres.

Montessori pedagogikk forutsetter en viss leketøy. De er også verdt å kjøpe. Hva - beskrevet litt høyere.

Ulempene med denne metoden

Det bør også bemerkes at enhver metode for utdanning har sine støttespillere og kritikere. Dette tilfellet - er intet unntak. Viss krets av eksperter mener at Montessori klasser ikke utvikler kreativitet. Og alt fordi det er ingen rollespill, er det ikke rom for fantasi og improvisasjon flytur. En kjerne av sannhet her, kanskje det er. Men vi må ta hensyn til det faktum at denne metoden for mer enn 100 år.

Den andre avvik som fremhever seg oppmerksomheten til kritikere. Montessori (i midten) er alltid preget av streng disiplin. Men på samme tid mentor ikke skal forstyrre læringsprosessen. Men her bør det bemerkes at virkningen på barnet kan være på mange forskjellige måter. Alt avhenger av den aktuelle enkelt person og hans pedagogiske evner.