Projektive teknikker i psykologi: de viktigste forskjellene fra standardisert. klassifisering

Projektive teknikker er ment å studere egenskapene til den enkelte, samt funksjon av intelligens. Egenskaper som skiller dem fra standardiserte metoder for psykologisk forskning er som følger.

For det første snakker vi om funksjonene i den foreslåtte respondenten stimulus materiale. Det er preget av malostrukturirovannost, usikkerhet og tvetydighet. Bare på denne måten kan "tjene" og gjennomføre prinsippet om projeksjon. Når respondenten begynner å samhandle med stimulus materiale, deretter strukturere det skjer. Men i denne prosessen, begynner personen å projisere funksjonene til sin mentale verden: angst, konflikter, behov, verdi orienteringer , og så videre. Derfor projektive teknikker er svært enkel å bruke.

Dernest, før respondenten utgjør en særlig utfordring, som er relativt ustrukturert. Det gjør at et stort utvalg av svarene. Det viser seg at studien, som utføres ved hjelp av projiserende teknikker er maskert. Ankemotparten vil ikke være i stand til å gjette at i hans svar vil være gjenstand for tolkning av forskere. Det er derfor de projektive teknikker i psykologi minimalt utsatt for forfalskning enn de spørreskjemaer, som er basert på identitetsinformasjon.

For det tredje, de forskjellige funksjonene i projiserende teknikker i behandling og tolkning av resultatene. De er ikke standardisert, siden de fleste av dem mangler den matematiske apparat for å oppnå en objektiv behandling av resultatene. Projektive teknikker studier av personlighet inneholder ingen regler. De er basert på kvalitative snarere enn kvantitativ tilnærming. Derfor, før nå, de beste metodene for testing er ikke utviklet, så langt de er pålitelige og gyldige. Derfor, for å oppnå den mest nøyaktige data, er det anbefalt å korrelere resultatene med de data som er tilgjengelige ved bruk av andre, mer pålitelige metoder.

Projektive teknikker er klassifisert i henhold til forskjellige baser. Den mest omfattende er følgende:

• Teknikker for tilsetninger, da rollen av stimulus materiale står et sett med ord-stimuli. Studenten må også ringe ordene som vil "kommer til hjernen" i forhold til det ordet som har blitt hørt. For eksempel, foreningen test, laget av KG Jung teknikk "ufullstendige setninger". I tillegg, den mest populære er de metoder som må være klart hvor mange alternativer. For eksempel, er testen "Hvem er jeg?".
• Teknikkene for tolkning, da et sett av bilder og fotografier tjener som stimulans materiale. I dette tilfellet er respondenten som kreves for å lage en historie (CAT, TAT), basert på de foreslåtte bilder eller svaret på disse spørsmålene, som tilbys til dem i situasjoner, eller annet du trenger for å velge den hyggelige og ubehagelige bilder-bilder. For eksempel, eller test påvisning frustrasjon Rosenzweig, Gilles metode teste Sondhi.
• Teknikker for strukturering ved analyse assosierende forbindelser, som oppstår etter å ha vist stimulus materiale som malostrukturirovan. For eksempel, tolkningen av de former for Rorschach.
• Fremgangsmåter for å studere ekspresjonen av hvilke er basert på analyser av håndskrift eller egenskapene til tale oppførsel.
• Analyse av humane kreative produkter når det utsettes for tolkning blir mønster som genereres av saks basert på oppgaven. For eksempel "to hus", "ikon", "Selvportrett" og så videre.

Projektive teknikker normalt - er en tilleggsmetode i psykologiske studier.