Sitater om lærere og skole

Alexander Botvinnikov sa en gang: "Lærerne er sikre på at egg ikke læres til kyllingen, men elever er overbevist om at kyllingen ikke er en fugl." Evig konfrontasjon av lærere og studenter på slagmarken kalt "Skole". Men det er bare nødvendig å avslutte de gode skoledagen, da det er umulig å finne en tidligere student som hatet sin skole. Og bare sitater om lærere minner om den gamle tiden.

Skoleårene er fantastiske

Sitater om lærere og skolen fokuserer sjelden på temaer som nostalgi for fortiden, men likevel er det. Hva er bare Khrusjtsjovs uttalelse: "Tid brukt på skolen forlater alltid et minneverdig spor i hver elevs skjebne. Klassen har lenge blitt forlatt, det har vært mer enn ett tiår, en uforsiktig student vokste opp og fant sted som en selvforsynt person. Kanskje noen døde eller eldre, men alle husker sin lærer og kunnskapen, friske frø som han sådde i sitt hjerte. "

Tross alt er en skole virkelig et spesielt sted hvor en person tilbringer de beste årene av barndommen og ungdomsårene. Du vil aldri glemme dette, uansett hvor hardt du prøver. I minnet vil alltid flyte ansiktene til klassekamerater, setningsspor, lærerens instruksjoner. Men over tid vil alt dette forsvinne, og bare den elskede læreren vil alltid forbli i ditt minne. Hans ord vil alltid vises i ditt minne, som om det var i går.

Hvem er læreren?

Ralph Emerson var sikker på at: "Lærer er den personen som lett kan gjøre alt komplisert enkelt". Dmitry Mendeleyev likte ofte å gjenta: "Hver lærer er stolt av sine studenter." Disse sitatene om lærerne til berømte mennesker svarer godt på spørsmålet om hva slags person er lærer. Dette er den personen som kan gjøre alt uforståelig klart, gi den nødvendige kunnskapen om litt, og lære dem hvordan man bruker det slik at studenten i fremtiden blir lettere å tilpasse seg livet.

Hva skal læreren gjøre?

Sitater om lærere viser godt lærerens sanne hensikt. Det moderne utdanningssystemet har lenge bevist at læreren bare er et emne for sosiale relasjoner som oppfyller plikten som er betrodd den - gir studentene opplæringsmateriell som er gitt på forhånd av programmet. Det er bare slik atferd er ikke sant, selv sitater om grunnskole lærere insisterer på at læreren ikke bare skal lære noe emne, men utdanne og lære å finne sannheten.

Ta for eksempel ordtaket til Adolf Disterweg: "Oppgaven til hver lærer eller lærer er å tiltrekke studenten til universell utvikling. Læreren skal hente en student fra studenten, og gjøre det tidligere enn han går inn i sivile forhold. " Det er således lett å følge ideen om at læreren ikke bare er bærer av informasjon om et bestemt emne, men også mentoren som er forpliktet til å innpode i barnets moralske kvaliteter og universelle verdier.

En god lærer

Karl Kraus sa en gang: "Informasjonen som lærerne har fordøyd, kan betraktes som mat for studenter." Faktisk kan slike anførselstegn om lærere ofte bli funnet, men de stiller ikke lærere til å være gode eller dårlige.

For å komme til å forstå uttrykket "god lærer", vil det hjelpe en annen uttalelse av Distervegh: "En dårlig lærer gir studentene kunnskap, gode - lærer dem å finne." Slik må en sann lærer handle. Tenne interesse, lær deg å sive unødvendig, gradvis komme til sannheten på jakt etter ditt eget svar - det er oppgaven til hver lærer.

Hvem kan bli lærer?

Ved å studere sitater om lærere til store mennesker, kan man komme over en interessant uttalelse fra Mendeleyev: "Pedagogikk bør kalles som medisin, maritimt arbeid. Å akseptere i lavas ikke de menneskene som bare ønsker å sikre deres fremtid, men de som er sikre på at de har et kall på grunn av dette, mottar tilfredshet fra å lære og forstår nødvendigheten av deres håndverk. " Og med disse ordene kan forskeren enkelt være enig. Å være lærer, hvordan å være en kunstner - du kan lære, men bare begavet av naturen, er det gitt å skape ekte mesterverk.

Til støtte for det ovennevnte bør citater henvises fra lærere fra klassisk litteratur. For eksempel skrev Lev Nikolaevich Tolstoy en gang: "En lærer er ikke en person som har riktig opplæring og oppdragelse, men en som er sikker på at han ikke vil være noen andre. Slike tillit kan sjelden bli funnet, og dens nærvær er bare bevist av ofrene, som personen gikk til fordel for sin elskede sak. En lærer er en av de mest verdige og edelste kallingene. " Slik snakket en berømt person om yrke som lærer.

Den perfekte læreren

Ideelt sett bør læreren elske alt relatert til hans yrke, og ikke bare ha et kall. Når man ser på sitatene om lærerne i det russiske språket, kan man snuble over Tolstoys uttalelse: "En god lærer elsker det han gjør. En lærer som elsker elever med faderlig kjærlighet, er bedre enn noen som har lest mange bøker, men har aldri elsket hans håndverk eller hans avdelinger. Og bare de som elsker sine studenter og deres håndverk kan kalles en perfekt lærer. "

Læreren må elske sitt arbeid og behandle disiplene godt. Men det er verdt å huske at en god holdning er ikke bare gode karakterer. Michel Montaigne skrev en gang følgende: "Jeg vil ikke at mentoren skal gjøre alt alene, jeg vil at læreren skal høre på hva hans disippel sier. Sokrates og Arkesilaus ble alltid tvunget til å snakke først til sine studenter, og først da snakket de seg selv. Læreren skal spørre studenten ikke bare leksjonsmaterialet, men essensen og meningen. Og døm studenten ikke for hans gode minne, men for sine egne ord. Forklarer noe for sin student, læreren skal belyse informasjonen fra forskjellige sider og sjekke om studenten forstår. Når studenten svarer på lærerens spørsmål i sine egne ord, betyr det at læreren ga ham dårlig informasjon, og derfor er han en dårlig lærer. "

Læreren er forpliktet til å lære elevene å finne svar uavhengig og å ønske å få så mye kunnskap som mulig. Videre må læreren være disippel og venn og rival.

Konkurrentlærer

Mer Leonardo da Vinci sa: "En student som ikke kan overgå sin lærer, gir bare synd." Kanskje lignende typer anførselstegn om lærere høres grusomt, men i dem utvilsomt er et sannhetskorn skjult. Hva slags lærer vil glede studenten, som har stoppet sin intellektuelle utvikling. Ønsket om å finne svarene deres, deres sannhet - det er det læreren bør prøve.

Hubbard sa en gang: "En lærer som kan lære elevene å finne seg godt i arbeid, bør hvile på laurbærene sine." Kunnskap mottatt fra pinnen, motivert bare ved å få høy poengsum, vil aldri være et kvalitetsprodukt av pedagogisk aktivitet. De blir fort glemt og vil ikke gjøre noe bra. Men hvis studenten ønsker å vite, vil ingenting stoppe ham. Kunnskapen som han mottar på et tidspunkt når det er behov for å finne sitt eget svar, blir husket for livet. Det er derfor læreren skal vise til menigheten at arbeid til fordel for sannheten bringer, foruten nytte, også glede.

Men sammen med dette bør læringsprosessen rettes mot det faktum at læreren er studentens rival. Selv Belinsky insisterte på dette: "En student kan ikke bli bedre enn sin lærer, når han er en rollemodell, ikke en rival."

Ikke alle og ikke alltid læreren trengte

Å rose professorens yrke, glemmer folk ofte den enkle menneskelige faktoren, når læreren, uansett hvor god han er, blir ubrukelig. I det første tilfellet er dette når studenten ikke kan kreve seg selv. Vasily Sukhomlinsky sa en gang: "La studenten ha minst hundre lærere - all deres innsats vil være meningsløs, hvis menigheten ikke kan tvinge seg til å gjøre noe eller noe fra seg selv til å kreve."

I andre tilfelle blir lærerne impotente når elevene i utgangspunktet begynner å forstå sine egne sannheter. Jean-Jacques Rousseau snakket veldig godt om dette: "Ingen lærer var nødvendig av noen som var bestemt til å skape sin egen lære. Bacon, Descartes, Newton - disse lærerne i menneskeheten har aldri hatt sine mentorer. Og det er bare å spørre hva lærere kan bringe dem til hvor de skjedde å være tilfeldig? ».

Mange virker rart, men lærerne bør ikke skape massevis av informasjon til studenter. En sann lærer, som en katalysator, vil vise hva skjønnheten i hans fag er, og så vil det nysgjerrige sinnet til studenten gjøre sin egen ting. Det handler om slike lærere at de blir husket oftest etter at de forlot skolen. Om de som viste vitenskapens skjønnhet, lærte å finne svar og få glede av det.