Struktur av menneskelig aktivitet. Formål, motiv av aktivitet

Enhver menneskelig meningsfull aktivitet er hensiktsmessig og motivert av interne eller eksterne årsaker. Det forvandler den omkringliggende virkeligheten, og derfor er det viktig å forstå individets mål og motivasjoner gjennom disse kriteriene. Hva er det viktig for? Å forutsi årsakseffektrelasjoner og resultater av individets aktiviteter. Både aktivitetsfaget og samfunnet rundt seg vil bruke disse kriteriene til eget formål.

aktivitet

Dette er en bevisst aktivitet hos en person som har som mål å tilfredsstille personlige og sosiale behov, har en bestemt hensikt og motiv. Alle menneskers aktiviteter utgjør samfunnsutviklingsprosessen. Aktivitet er en form for å realisere målene for folk i samfunnet. I sin prosess forvandles den ytre verden til et objekt av bevisst påvirkning, og personen selv. Dette skjer som et resultat av å forbedre kunnskap om verden og dens evner. Derfor er det så viktig å kjenne og ta hensyn til motiverende motiver av aktivitet og retningen av folks handlinger i samfunnet, fordi de til slutt danner et samfunnssamarbeidssystem, og deres effektivitet er avhengig av motivasjonen.

Menneskelig aktivitet er oppmerksom på ulike fagområder. Sosiologi anser det for å være av sosial betydning. Filosofi - for analyse av betydninger og verdier i menneskers handlinger, for psykologi, strukturen og typene av menneskelig aktivitet er viktig ut fra det psykiske orienteringen til individet, for ledelsen fungerer det som et redskap for å motivere ansatte.

I prosessen med å studere ulike områder av humanitær kunnskap ble det identifisert et enkelt rammeverk som karakteriserer aktivitetsprosessen. Denne strukturen og dens elementer utgjør prinsippet om hensiktsmessig aktivitet, som bevares i alle dens former.

Struktur av fenomenet

Enhver aktivitet har en felles natur og retning. Strukturen av menneskelig aktivitet ser ganske kortfattet ut, hvis skjema kan representeres som følger: mål → motiv → resultat. Men denne kjeden inneholder ikke alle koblingene. Dessuten er det preget av en syklisk natur av repetisjonen av prosessen. Og begynnelsen av en slik kjede har grunnlaget for resultatet av tidligere aktiviteter. Det er heller en spiral som rushes til perfeksjon av menneske og samfunn.

Før du setter et mål, må en person føle behovet og motivet som oppstår på grunnlag av aktivitet. Og resultatet er ikke ferdigstillelse av kjeden, men tjener som grunnlag for en ny fase i den aktive utviklingen av personligheten fra å sette målet (oppgave) på grunnlag av et bestemt motiv og til prosessen med å oppnå resultatet ved hjelp av utvalgte metoder og midler for å oppnå det. Dette er den logiske strukturen og dens stadier. Disse er lenker i en kjede, og de fungerer som en struktur for menneskelig aktivitet:

1. Behovet.
2. Motiv.
3. Sikte.
4. Prosessen.
5. Metode (metode) for gjennomføring.
6. Resultatet.

Hver av elementene utfører en viss funksjon, det er viktig for hele prosessen. Uten det identifiserte behovet er det umulig å bestemme forfatterskapet til målet. Denne aktivitetsformen har ikke noe resultat, eller det er fremmedgjort fra aktivitetsfaget, det tilhører ikke og tjener ikke sitt formål, siden det tar bort hele prosessen.

Hvis prosessen erstatter resultatet, mister folk interesse for denne aktivitetsfeltet. Hvis resultatet ikke oppfyller forventningene, mister den enkelte meningen sin og kan nedbrytes på grunn av mangelen på den viktigste kvaliteten på menneskelig aktivitet - bevisstheten om formålet.

Analyse og syntese

Aktivitetsformene er studert av et kompleks av samfunnsvitenskapelig og humanitær orientering. En av oppgavene er å avdekke målsettingenes natur i menneskelige aktiviteter for å motivere hvert medlem av samfunnet til sosialt betydelig aktivitet og for å forhindre antisosiale motiver og antisosial orientering i folks handlinger.

Analysen av alle elementene i kjeden gjør at vi kan oppdage årsaksmønstre av samspillet mellom motiv og aktivitetsresultater, mål og former for prosessen, og dermed bidra til å forstå samfunnets drivkrafter.

Strukturen selv har ikke en lineær orientering. Det gjentar seg selv, skjærer med andre former og virkemåter av personen og gruppen, blir absorbert, det skjer, og det avbrytes, og kulminerer ikke i oppnåelsen av målet.

Analyse av strukturen i den fullførte syklusen gir en ide om motivasjonens kraft, om måtene å bruke energi på for å løse problemer, om andre sosio-psykologiske aktivitetsfaktorer. Det kan tjene som et kvalitativt verktøy for å skape motivasjonsprogrammer og metoder for å organisere arbeidsprosessen.

Kunnskap om årsakene og betingelsene for motivasjon kan tjene som et effektivt verktøy for å skape incitamentsprogrammer i løpet av arbeidet og faglig selvrealisering av mennesker.

Formålet med aktiviteten er den ledende motivatoren

Nivået på en persons oppgitte mål er avhengig av sin kultur, evner, miljø, sosiale forhold. Det er ikke alltid mulig å formulere et mål nøyaktig. Oftere er det en substitusjon av personlige mål med eksterne egenskaper til suksess og verdier som er karakteristiske for en viss moralsk miljø i samfunnet. Evnen til å formulere et personlig mål for aktivitet er en indikator på en persons personlige utvikling.

Hensikten med aktiviteten er å forstå resultatet. Denne ideen er viktig, med lokal tid plassering. Mål kan være intern, inneboende (inneboende) menneskelig natur og ekstern, definere aktivitetene til individet. Eksterne og interne mål kan sammenfalle. Dette er det beste alternativet til fordel for samfunnet og individet, siden det ikke utfordrer en interessekonflikt.

Hvis det eksterne målet ikke samsvarer med individets interesser, kan aktiviteten oppnå resultatet, men det er tillatt å snakke om effektivitet i tilfelle at det er et sterkt motiv for å oppnå resultatet. Hvis målet er å løse viktige personlige oppgaver, kan det selv bli en kraftig motiverende faktor. Så, hva er motivet for aktiviteten? Hvilken rolle spiller han?

Motiverende behov

Dette konseptet er så viktig ut fra mentale prosesser som det er mange teorier om menneskelig motivasjon. En av de mest berømte er Abraham Maslows behovshierarki. Ifølge dette systemet er det behov som er den interne motoren til individet, de induserer ham til skapelse og kreativitet, strukturen av menneskelig aktivitet er basert på dem. Ordningen Maslow består av flere nivåer:

• Ønsket om å tilfredsstille det fysiologiske behovet for mat, hjemme, varme.
• Eksistensielle behov: livsforsikring, bosteds ugjennomtrengelighet, eksistensen av en forutsigbar fremtid.
• Sosial sikkerhet: behovet for kjærlighet, behovet for mennesker, tilhører en sosial gruppe.
• Åndelige behov i kreativitet.
• Kognitive behov.
• Estetiske. Dette er ønsket om å harmonisere indre og ytre verden, til skjønnhet.
• Behovet for selvrealisering (en person vil ha status, anerkjennelse og strever etter fullt selvuttrykk).

Alle behov som er rettet mot individets personlige trivsel er grunnleggende, primære. Nivået på en persons behov for anerkjennelse av samfunnet, ønsket om samfunnsliv - alt dette er sekundært. Slike behov dannes når de grunnleggende kravene er oppfylt.

motiv

Motivet danner målet, som aktivitetsstrukturen viser. Diagrammet viser tydelig betydningen av dette elementet. Det må legges til at alle behovene er iboende i menneskets natur. Men den ledende motivatoren vil være en av dem, som løser de mest presserende oppgavene for å oppnå personlige mål.

Motivet, om å karakterisere det kort, er betydningen av aktiviteten til en person, hans aktivitet. For å forstå hva som er motivets aktivitet, la oss gå til eksemplet.

Hvis en person forsøker å bli leder, er målet å skaffe seg status som en overordnet, motivet er å tilfredsstille behovet for anerkjennelse, resultatet er en høy posisjon. I virkeligheten er alt ikke så skjematisk og primitivt, selvsagt. Motiver er ofte multi-level, så vel som mål.

Metoder og virkemåter

Analysen av aktivitetsstrukturen fører logisk til en rekke spørsmål.

Hvordan påvirker mål og resultat sammen, på hvilken måte påvirker disse øyeblikkene hverandre? Hva er motivet for aktiviteten? Hvordan manifesterer han seg i ferd med å nå målet?

Faktisk, hvis motivet er en intern motor, er metoden eller metoden for å oppnå målet en ekstern form for realisering av aktivitet. Og det må være tilstrekkelig til målet. Korrespondansen av metoder og metoder til det oppnådde resultat er en kvalitativ egenskap ved prosessen. Mangelfunksjonen av skjemaene og innholdet i aktiviteter med sikte i sikte kan få negative konsekvenser for både individet og det nære miljøet.

Hvis en person forsøker å bli utdannet, og hans indre motiv er behov for kognisjon, vil kjøp av et diplom aldri bli en tilstrekkelig form for realiseringen av målet. Karakteristikken for aktivitetsstrukturen gir alltid en ide om tilstrekkigheten til målet, metodene og resultatene av prosessen.

En prosess er alltid handling. Karakteristikken for aktivitetsstruktur av ulike varianter gir en ide om mulige måter å utvikle hendelser på. Handlinger kan føre til et resultat, da er de en hensiktsmessig prosess. Tiltak på nivå av påvirker, vaner, falsk tro, misforståelser om målet er upassende og fører til uforutsigbare resultater.

Typer aktivitet

Aktiviteter er varierte. Den valgte banen er avhengig av forskjellige parametere - alder, yrke, status, aktivitetsområde. Vurder noen arter for å se hvordan den menneskelige aktivitets psykologiske struktur endres.

Denne prosessen starter ikke med voksen alder, når en person blir i stand til å lage frie og selvstendige valg med all grad av ansvar. Aktiviteter utføres fra de aller første dagene av livet. Bare graden av hennes bevissthet og motivasjon endres.

Spedbarnet, som den dannede personligheten, har en hensikt, men det kan ikke bli kalt bevisst. Men det er motivert av et sterkt motiv - tilfredsstillelsen av fysiologiske behov. Han er allerede aktiv på det underbevisste nivået av reflekser.

Videre er spillaktiviteter lagt til. I barndommen er hun ledende. På dette stadiet manifesterer den samlede aktivitetsstrukturen seg allerede. Det gjenspeiler hele hierarkiet av Maslows behov i en sammenfalt form.

Det neste logiske stadiet er den pedagogiske aktiviteten til en person. Hensikten er å skaffe seg ny kunnskap, ferdigheter og ferdigheter. Dette er en svært viktig aktivitet. Den er tilstede i alle stadier av en persons liv. Det kan sies på en annen måte: Enhver form for aktivitet oppfyller den pedagogiske funksjonen.

Som regel blir arbeidets hensiktsmessige aktivitet fullt ut realisert. Til slutt produseres et produkt som tilfredsstiller samfunnets nåværende krav.

Resultatet av den kreative prosessen er et kunstverk. Lystet til selvuttrykk inneholder aktivitetsstrukturen. Diagrammet viser nært forhold til dette motivet og formålet: Motivet til selvuttrykk ↔ veien ↔ målet. Men det eksisterer ikke nødvendigvis bare i et kreativt miljø. Elementet med å skape noe nytt er tilstede i alle former for menneskelig aktivitet, men i varierende grad, selvfølgelig.

resultat

Den endelige fasen, for hvilken noen aktivitet utføres, er det planlagte resultatet. Hvis den ikke oppfyller forventningene, kan en person oppleve frustrasjon - en mental tilstand som karakteriserer indre ødeleggelse, skuffelse. Naturligvis bidrar denne typen fenomen ikke til suksess og videre innstilling av mål. Derfor er det så viktig at resultatet gir glede. Sistnevnte må skille seg fra nytelse. En person opplever glede når man investerer i prosessen for å få et resultat. I dette tilfellet er resultatet selv en logisk motivator for videre aktivitet, fordi folk har en tendens til å streve for positive følelser.

Resultatet er sluttproduktet av menneskelig aktivitet. Samtidig må han møte målet. Struktur av menneskelig aktivitet Sammenfaller i denne fasen. Etter å ha nådd målet og har oppnådd resultatet, kommer den enkelte til et nytt nivå av behovet, som må tilfredsstilles.

Resultatet vises ofte i form av et produkt, men det har ikke alltid et materielt skall. Resultatet kan være et mål som gir glede fra arbeidsprosessen. Hvis resultatet av aktiviteten tilsvarer målet, har personen oppnådd et positivt resultat. Hvis ikke, dannes negativ erfaring, som også bør tas i betraktning ved utarbeidelse av planer for fremtiden.

Rasjonal aktivitet og personlighet

Spesiell oppmerksomhet fortjener den menneskelige aktiviteten, hvis formål er selvforbedring. I løpet av implementeringen av denne prosessen har strukturen av menneskelig aktivitet et personlig potensial som tema og grunnlag. Hvert av folket har en slik mulighet. Men ikke alle er klare til å jobbe med seg selv. Bare en høyt utviklet person forstår at han selv er det beste emnet for sin egen utvikling. Hva er funksjonene i denne prosessen?

• Evnen til å fullt ut redegjøre for resultatene av utviklingen.
• Evnen til å oppnå suksess i de aktivitetene som en person innser seg helt.
• Målet har en dyp vital betydning, som regel, meningsfylt for samfunnet, som går ut over de personlige behovene til individet.
• Høy grad av organisering av personlig plass, underordnet livsstil for målet.

Det bør bemerkes at enhver aktivitet av en person hvis formål det tilfredsstiller er et element av selvforbedring. Faktum er at glede alltid er oppdagelsen av ens egne grenser og muligheter. I tillegg gir det også en positiv holdning som oppfordrer andre til å jobbe sammen og bidrar til å øke energien i denne prosessen.

Selv Aristoteles - faren til "Logikk" - kalt hensiktsmessige aktiviteter, er en stor velsignelse for samfunn og mann. Alle sanne verdier av livet over tid får enda større betydning. Aristoteles ord er utvilsomt relevant for dagens tid.