Forskningsaktiviteter - algoritmen og struktur

I løpet av reformere utdanningssystemet, er det for tiden mye oppmerksomhet er betalt til gjennomføring av aktiviteten tilnærming. Poenget er at barnet er en fullverdig, aktiv deltaker i den pedagogiske prosessen.

I lesing førskolebarn med omverdenen, i forkant forskningsaktiviteter, aktivitet. Nysgjerrighet og ønske om å lære er satt i forkant i gjennomføringen av førskole utdanningsprogram. I sammenheng med den enorme informasjonsflyten, tilgjengeligheten av ulike ressurser og gleden over å finne en løsning på et problem, må barnet være villig til å lære nye ting.

Kognitiv forskningsaktivitet av førskolebarn - den naturlige tilstand av barn. Tenk på deg selv som et barn - kanskje noen analysert foreldre timer prøver å forstå mekanismen. Lite forsker med en skrutrekker i hånden - en naturlig og normalt for barn som en skole og barnehage alder.

Forskningsvirksomheten skaper forutsetninger for den mentale utviklingen, deretter en myk overgang til selvutvikling. En erfaren lærer vet og forstår at det ikke skal forstyrre denne prosessen, du bare sende den til sporet.

Mange norske psykologer har en tendens til å tro at forskningsaktivitetene - er den høyeste form for kognitiv aktivitet når barnet ikke er kaotisk å prøve å forstå det, som arrangerte, og målrettet prøver å planlegge resultatet går til det tiltenkte formålet med det.

søk aktivitets struktur er som følger:

- overføres av den voksne eller barna selv lagt frem problemet som skal løses;

- analysebetingelser som bidrar til løsning av problemet (operasjonen kan utføres barn, både uavhengig av hverandre og ved hjelp av en voksen);

- hypoteser om opprinnelsen til problemet og måter å løse det,

- valg av måter å kontrollere og straks hun sjekker måter å løse problemet;

- konklusjoner, resultatene av analysen;

- nye utfordringer og diskusjon.

Forskningsaktiviteter utført av følgende algoritme:

- formulering av problemet;

- Definisjon av faget, sette mål og målsettinger;

- hypoteser;

- utvikling av en handlingsplan;

- levering av direkte erfaring for å bekrefte eller avkrefte denne hypotesen;

- analyse av gjennomførte aktiviteter, konklusjoner, videreutvikling av løsninger på problemet.

Forskningsaktiviteten av studenter og førskolebarn, men som alle mennesker i den foreslåtte tiltak på ovennevnte algoritme.

Som for interesser og forskningstema, de eldre førskolebarn foretrekker å eksperimenter der årsak-virkningsforhold. For eksempel i form av spill (og ledende aktivitet i denne alderen er spillet), utvikler tenkning. Hovedoppgaven for voksne - for å prøve å interessere barnet en uvanlig opplevelse eller effekt, gir mulighet for forsøket til preschoolers.