Metodisk utvikling av åpen leksjon

Forberedelse, pedagogisk eller fritidsaktiviteter for lærere - en av de viktigste stadier i prosessen med opplæring og utdanning. Tross alt, hva som vil være den leksjonen, hvilke programmer og skjemaene vil bli brukt, hva slags didaktisk materiale som skal brukes i prosessen med forberedelse og gjennomføring av økter avhenger av resultatet, det vil være i stand til om læreren å oppnå de tre målene for utdanning - å presentere en ny, nyttig pedagogisk informasjon, utvikle og utdanne barnets personlighet.

Metodisk utvikling av åpne leksjon - denne prøven leksjonsbok at praktisk og teoretisk åpner programmet brukes, metoder og midler for opplæring, moderne teknologi i samsvar med tema og en alder av psykologiske og fysiologiske egenskaper ved elevene. Tematisk utvikling kan utarbeides for leksjoner, utenomfaglige og pedagogiske arrangementer, nye programmer og måter å lære på, programmoduler etc. De kan være både individuelle kollektive natur.

Hver leksjon - en grundig forberedelse av læreren. Av særlig betydning i faglig utvikling og karriere vekst spiller drive såkalt åpen leksjon. Aktivitet som læreren viser sine ferdigheter foran kolleger, lærere over byen eller regionen og metodistene om emnet.

Metodisk utvikling av en åpen leksjonen må pedagogisk eller fritidsaktiviteter starte lenge før den fastsatte dagen og krever mye arbeid, kunnskap og ferdigheter av læreren. Læreren må nøye velge tema for leksjonen, for å definere formålet med metodisk forberedelse, lære mye psykologisk og pedagogisk informasjon, og metodisk litteratur om emnet, bygge en leksjon plan og plukke opp de nødvendige og mest effektive metoder og måter å undervise, ulike undervisningsteknikker.

Det er spesielt utviklet for krav som gjelder for den metodiske utviklingen av åpne leksjoner, pedagogisk eller utenomfaglige aktiviteter:

1. Samsvar med metodeutvikling av temaet og mål av leksjonen.
2. Fremstilling nødvendigvis har den nyhet, for å være relevant.
3. bør brukes metodisk utvikling av effektive metoder for læring, undervisningsteknikker bør ideelt sett bidra til målet om et åpent arrangement. Visualisering materiale er også ønskelig.
4. Bruken av midler for opplæring - video, lyd-utstyr, internett.
5. Materialet åpent arrangement bør settes ut klart og enkelt.

åpen leksjon metodisk utvikling bør ikke overlates bare til utvikling. Det må utføres. Lærere som kreves for å diskutere og forhandle økten.   Hvis elevene viser kunnskap om materialet vi sikret nytt materiale og fikk emosjonell ladning, betyr det at en leksjon har oppnådd sine mål og har blitt ordentlig utviklet metodisk i en åpen leksjon.

Metodisk utvikling av utenomfaglige aktiviteter er det samme som bygging av planen, nemlig relevansen av emnet, målene for arrangementet. Men læreren bør huske det for pedagogiske formål klasser. Derfor, bruk av spillteknologi, kommunikasjon mellom elever, konkurranser og quizer vil bidra til å skape en atmosfære av samarbeid og vennskap, for å oppnå de oppsatte målene.

Metodisk utvikling av pedagogiske aktiviteter kan være en egen forberedelse til neste leksjon på de ulike pedagogiske emner. Men ofte de pedagogiske målsettinger inngår i byggingen av åpne leksjoner eller utenomfaglige tema arrangementer.

Metodisk utvikling av åpne klasser, utenomfaglige eller pedagogiske aktiviteter - er et eksempel på lærere, vurdering av sin metodiske arbeid, kunnskap og ferdigheter.