Pedagogikk Subject

Uttrykket "individ" av denne eller at vitenskapen å forstå noen av de åndelige, ideell virkelighet, som er knyttet logisk, basert på sinnet sett av å tenke på hvordan en forsker eller andre gjenstander som tilhører virkeligheten. I denne refleksjonen er ikke i stand til å fullt ut forstå alle kompleksiteten av studieområdet, er alltid objekt-faget, ikke bare gjenspeiler essensen av selve objektet, men den personlige posisjonen forskeren, og derfor tilsvare objektet er alltid i en eller annen grad.

Gjenstand for sosialpedagogikk - sosial og pedagogisk fenomen. Den definerer de prinsipper, fremgangsmåter og former for studium praksis, de betingelser som er nødvendige for dens gjennomføring.

Sosialpedagogikk er en teori og praksis av sosial dannelse og påfølgende forbedring av de enkelte og sosiale grupper under prosessen med sosial. På den teoretiske siden av industrien er et system for begreper, lover, påstander og lover som avslører den sosiale dannelse av den person gruppe styringsprosedyre i samsvar med eksponering mot ytre faktorer. Faget pedagogikk gjør det mulig å forstå innholdet i identitetsdannelse og konsernledelsen prosedyrer, de eksisterende problemene med sosiale avvik. I dette tilfellet, innen fagområdet utviklet metoder for å forebygge og overvinne disse avvikene.

I prosessen med komplikasjon av pedagogiske aktiviteter, øke rekke former det var nødvendig å utføre en spesiell analyse av pedagogiske relasjoner. Derfor, i antikken dannet det en spesiell gren av kunnskap. Først er det en del av noen andre vitenskapelige disipliner (filosofi, historier, for eksempel). Deretter, det samme har kommet til å representere en selvstendig vitenskap.

I psykologi er aktiviteten vanligvis betraktet som en flernivåsystem, hvis komponenter er motivene, med det formål, resultatet av handlingen. Pedagogisk struktur anses som et sett av elementer som er forholdsvis uavhengige funksjonelle typer av lærer aktiviteter. Så ble det identifisert i pedagogisk virksomhet slike komponenter som: kommunikativ, organisatoriske og konstruktiv.

Faget pedagogikk i dag er definert i form av et sett med refleksjoner over pedagogisk virkelighet og veier sin forbedring.

Dermed, generelt, er disiplin rettet mot avdekking av naturen og lover læringsprosesser i utviklingen av personlighet. Gjenstand pedagogisk omfatter praktiske metoder for å øke effekten av disse fenomener.

Pedagogikk er nært knyttet til praksis. Dette skyldes i stor grad den naturen som tilhører gjenstand for utdanning. Oppgaven av vitenskap er ikke bare beskrivelse og forklaring, men også i utførelsen av regulatoriske og strukturelle funksjoner. Med andre ord, utgjør disiplin spørsmålet for å forbedre dagens praksis.

I dag tenker på pedagogisk disiplin rettet hovedsakelig på å løse noen vanskelige, "evige" problemer.

Først og fremst er problemet med dannelsen av målene av pedagogisk virksomhet. Det bør bemerkes at målsetting er regnet som den viktigste saken i noen aktivitet. Pedagogikk kan ikke være effektivt uten en klar forståelse av folks utdanning og opplæringsformål.

En annen viktig sak er spørsmålet om studiet av menneskets natur, dets muligheter. Vanskeligheten med denne oppgaven består hovedsakelig i det faktum at menneskenaturen ikke bare kjennetegnet ved stabilitet, men har også en dynamisk og i stand til endring i prosessen med endring av verden, den sosiale og naturlige miljø.