Sosial intelligens som et konsept

Universelt akseptert definisjon av begrepet "sosial intelligens" sannsynligvis ikke eksisterer. Mer presist, det er så mange tolkninger av det som brukes av psykologer i forskjellige skoler. Konseptet i seg selv er et relativt nytt begrep ble først introdusert i den psykologiske popularisert i 1920 av den amerikanske psykologen Thorndike familien, som er under sosial intelligens refererer til muligheten for den enkelte til en forståelse og syn på forholdet.

I 1994 ble en gruppe av ledende amerikanske psykologer forsøk på å formulere de grunnleggende kriteriene for en så stor ting som intelligens. De grunnleggende prinsippene for denne bestemmelse er som følger:

• Ved intelligens menes generelle mentale kapasiteten til person, uttrykt i evnen til å løse oppgaver, for å tilpasse seg miljøet, til å tenke logisk, og for å lære raskt fra erfaring.
• Dannelsen av hans familie historie har en mer betydelig rolle enn miljøet.
• Intelligens er ikke det samme gjennom hele livet. Det kan utvikle seg, delvis stabilisert i ungdomsårene og ung voksen alder. I voksent menneske intellektuell utvikling, som regel, når det et visst nivå, og deretter en liten endres.
• Intelligens skal måles ved prøver. IQ-tester er utformet tar hensyn til påvirkning av alder, utdanning, språk faktorer, og er ganske nøyaktig vurdering av omfanget av intellektuelle utvikling. De er imidlertid ikke kulturelt betinget, t. E. stand til å gi en objektiv vurdering av mentale anleggsprøve fra forskjellige sosiale grupper og lag av samfunnet.

Typer intelligens, i henhold til begrepet "multi-intelligens" Mr. Gardner kan være annerledes (det er sju). Dette logisk-matematisk intelligens typen, verbal-språklig, visuell-romlig. Samt musikalsk og rytmisk, kroppslig-motor, intra og mellommenneskelig.

Sosial intelligens som et konsept basert på intra- og mellommenneskelige arter og innebærer utvikling av kommunikasjonsferdigheter, evne til å knytte kontakter og bygge relasjoner, t. E. karakteriserer utviklingen av den sosiale sfære av den enkelte. Den tredje grunnleggende konseptet er emosjonell intelligens, t. E. Evnen til å oppfatte og tolke sine egne og andres følelser og forutsi utviklingen av holdninger og handlinger av andre.

Ifølge en annen teori (ifølge den britiske psykologen Eysenck konseptet GY) intelligens kan klassifiseres som biologisk, sosial og psykometrisk. Videre, i motsetning til biologisk (genetisk bestemt), sosial intelligens, i henhold til forskeren, resultatet av mennesker og miljø interaksjoner, og er dannet i ferd med å få erfaring.

I dag anerkjent som den mest fullstendige klassifiseringen av John. Guildford er seks komponenter. Denne evnen til å skille og tolke verbal og ikke-verbal kommunikasjon, for å etablere den generelle lover for ulike typer atferd, forholdet mellom visse aspekter av informasjon, fangst logikk i utviklingen av den generelle situasjonen og å tolke oppførselen til folk i ulike sammenhenger, samt å forutse konsekvensene av sine egne handlinger og andre.

Av R. Selmani sosial intelligens i sin utvikling går gjennom fem faser, som hver er preget av et nytt nivå av selvinnsikt, sine omgivelser, venner og foreldre.

På null (pre-sosial) stadium i barnets atferd ble dominert av egoisme. Barnet er ennå ikke i stand til å skille seg fra omverdenen, for å dele sine følelser og tanker, og andre.

I det første trinn (sosial) blir oppmerksom på seg selv som en egen identitet og atskilt fra andre. I det annet trinn er det en evne til refleksjon. Barnet er allerede i stand til å forstå den andre personen og hans synspunkt. Den tredje fasen (vanligvis 10 til 12 år) er karakterisert ved dannelsen av selv-identitet, å etablere dens plass i strukturen av forbindelsene.

I den fjerde etappen kommer til en forståelse av dybde og tvetydighet av menneskelige relasjoner, bevissthet om gåte for den enkelte og eksistensen av flere nivåer av samhandling, og dermed danner ferdighetene til moden oppførsel.