På barnehagen barnet Feature: prøveopparbeidelse

Ved opptak til barnehage, skolene, eller for å gi informasjon om en bestemt person i en offentlig myndighet kan kreve karakterisering ved en barnehage barn. Prøveopparbeidelse vil variere avhengig av plasseringen av karakteristiske kvaliteter av barnet (for eksempel når et barns tale underutvikling, funksjonshemming) og nødvendig informasjon.

For hvilke formål kan være nødvendig kjennetegn?

Kjennetegn på barn i førskolealder kan være nødvendig i ulike tilfeller. Men for hver av dem for å være et fullstendig bilde av et barns liv, hans karaktertrekk, styrker og svakheter, samt en omsorgsfull miljø. Misfiled egenskaper kan påvirke oppfatningen av barnet i en utdanningsinstitusjon eller en rettsavgjørelse.

Funksjonen for skoler

Kjennetegn på barns utvikling er oftest nødvendig for opptak barn i barnehage eller skole. Det gir en mulighet til å bestemme nivået av barnet, hans karakter, temperament og sosiale relasjoner (med jevnaldrende, foreldre og lærere).

Kjennetegn på barn med EPD

Dersom barnet har funnet problemer med utvikling, karakterisering gitt til den medisinske komiteen. Spesielt når det gjelder å avgjøre om overføring av gruppen med logopedi skjevhet eller andre spesialiserte utdanningsinstitusjon som spiller en viktig rolle i karakterisering av en barnehage barn.

Eksempel på fylling har sine egne særtrekk, er det nødvendig å være sikker på å spesifisere konkrete eksempler på problemer. Det er viktig å huske på at vedtaket er gjort ikke bare til lege-terapeut, men også obligatorisk barnepsykiater som jobbet med baby.

Karakteristisk for statlige institusjoner

Barnas prestasjoner på barn trenger og gi det til retten eller bobestyrer boards. I disse karakteristikkene nødvendigvis må angi utviklingen av forholdet mellom foreldre og baby (for eksempel om mor eller far engasjert i å bringe opp nok, og om de har noen narkomane og andre dårlige vaner).

Som er involvert i å utarbeide spesifikasjonene?

Skriftlig spesifikasjoner involvert lærer, logoped og en barnepsykolog.

Oppgaven til pedagog er å beskrive den generelle atferdsmessige faktorer spesifikke identitet og dens evne til å takle vanskelige situasjoner, for å tilpasse seg raskt til nye omstendigheter eller kollektiv. Samt beskrivelse av den generelle informasjonen inneholder karakteristisk for et barn. Et eksempel liste over elementer som skal inkluderes i svaret:

1. Fornavn, etternavn og patronymikon.
2. Fødselsdato.
3. Fødested og sted for selve boligen.
4. Familiesammensetning.
5. Frekvens barnehager og frekvens passerer (sykdom, familien grunner og andre faktorer). Ved opptak av en helsetilstand skal angis hvordan denne sykdommen skyldes og hvor lenge.

Logoped analyserer tale evner og den korrekte uttalen, og deretter, om nødvendig, setter diagnosen og tildeler et kurs av leksjoner. I spesielle tilfeller retning av barnet i en spesialisert gruppe eller institusjon.

Psykologen kan være både personlige karakteristikker av sitt område, og for å utfylle de viktigste, som er skrevet av veileder. Før bestemmelse av evnen til barnet, utført testen. Den består i å tegne menneskebarn. Da psykologen mønster analyserer den mentale tilstanden til personen og karaktertrekk.

Dekning av alle aspekter av barnets liv gir er karakteristisk for barnet. Eksempel på gjennomføring kan variere i noen punkter, men det generelle bildet bør gi full informasjon om personen.

Høydepunkter i skrive egenskaper for barnehagen

Ved opptak til barnehagen foreldre gjør en slik beskrivelse. Det er viktig at var så komplett som mulig på egenskapene til en barnehage barn. Prøve det bør inneholde maksimalt antall kvaliteter som er mest typisk for barnet. Disse inkluderer:

• Daglig kosthold - foreldre bør vise når barnet å gå i dvale, våkne opp, måltider, turer og aktive spill.
• Matvanene - tilstedeværelse av allergiske reaksjoner mot visse matvarer, barnets preferanser og de produktene som han kategorisk ikke spiser.
• Interesser - favorittspilløkter. Det er viktig å vise om babyen besøkt pedagogisk skole for barn eller andre barneinstitusjoner som tilfeller barnet kan og elsker å utføre, og hvilke kategorisk nekter å gjøre.
• førskole barn karakteristisk bør inneholde informasjon om muligheten for barnet å kommunisere med kolleger, hans forhold til selskapet, evnen til å unnfange et spill eller å støtte andre barn.

• Et barns evne til selvstendig å utføre enkle instruksjoner og hygieneprosedyrer. Oftest når du går inn i hagen til barnet krever evne til å spise, kjole, forkle pyjamas, vaske, gå på toalettet.
• Atferd i vanskelige situasjoner - for eksempel barnets reaksjon på kritikk eller forbud. Dette kan være hysterisk, gråt, manipulasjon og andre protester.
• Assiduity baby og dens evne til å raskt bytte oppmerksomhet mellom ulike aktiviteter.

psykologiske egenskaper

Psykologiske egenskaper barnet har, i tillegg til grunnleggende informasjon, følgende elementer:

1. Speed tilpasning til endringer i miljøet eller personell og samhandling med sin gruppe.
2. Barn lateralization. Avhengig av dominerende hånd gutt kan trekke konklusjoner om styrker og svakheter i karakter, mange kjennetegn på hans temperament og opplæring skråning (en matematiker eller en filolog).
3. Metode Sweet Child informasjon (kan være visuell, auditiv, taktil eller har sansebedrag).
4. Omsorgen for barnet og hans minne - hvis han får raskt informasjonen og omfanget av hans interesse i enkelte fag.
5. Har et barns oppførsel under spill.
6. Ferdigheter i hverdagen - evnen til å utføre oppgaver og for å oppnå det ønskede resultatet.
7. Sosiale ferdigheter - kommunikative, mellommenneskelige ferdigheter, åpenhet for nye bekjentskaper, lederegenskaper.

Mulige feil i kompilering egenskaper

Mangel på oppmerksomhet til en så viktig handling som å skrive barnas egenskaper, kan føre til alvorlige problemer med oppfatningen av barnet på en ny skole, og hans relasjoner med jevnaldrende. Til svakhetene i blant annet:

• Fraværet av noen obligatoriske elementer.
• Karakterisering er laget i ikke-overholdelse av krav (spesielt når det er nødvendig for vergemål myndigheter eller den medisinske kommisjon).
• Ingen informasjon om barnets evne til å oppfatte treningsinformasjon.
• Ikke viktige punkter er malt i stor detalj, mens fraværet av viktig informasjon blokken.

Kjennetegn ser uferdig på grunn av mangel på felles funn og konklusjoner.

Bare en full funksjon på barnehagen barnet kan lages med nøye observasjon og vurdering av atferdsmessige responser. En prøve av hennes skriving må også forstås fullt ut, vil det bidra til å unngå hull i utarbeidelsen.