Strukturen av leksjonen

Leksjon er den viktigste formen for organisering av undervisningen i skolen. Det finnes flere typer klasser, preget av sine mål, og følgelig strukturen.

Strukturen av leksjonen - et sett med alternativer for samhandling mellom de enkelte elementer av leksjonen, som oppstår under trening og gir ham målrettet effektivitet.

Det er følgende typer leksjoner :

1) klasser, der elevene tilegne seg ny kunnskap akkumulert selve materialet;

2) leksjoner, som strekker dannelse og forbedring av ferdigheter;

3) bestilling og generaliserings erfaringer materiale;

4) klasser, der elevene gjentatte og fikse ervervet kunnskap;

5) kontroll og verifisering;

6) kombinert.

Strukturen av leksjonen avhenger av hensikten med møtet, innholdet av materialet, som er planlagt å studere, betyr, metoder og teknikker for trening, er bruken av som planlagt, fra utarbeidelse av studentene og læreren kreativitet.

Standard leksjon struktur er som følger:

1. Organisere tiden.

2. Sjekker lekser.

3. Undersøkelsen av studenter på bestått materiale.

4. Presentasjonen av det nye materiale.

5. Feste mottatt informasjon.

6. Ta opp lekser.

7. Oppsummering resultatene av leksjonen.

Typer og struktur av leksjonene planlagte personlig av lærere som skal utføre dem. Læreren er en selvstendig kreativ og intelligent person. En av de viktigste krav som det må oppfylle - kjærlighet og respekt for elevene, troen på det unike i hver av dem. Og, selvfølgelig, må alle lærere kjenner faget at han lærer, interessert i ham og elsker ham, for å prøve å lære mer om det.

Alle typer leksjoner og deres struktur må gi en organisatorisk punkt, som er preget av både ekstern og intern beredskap for barn å lære: å sjekke lekser, ferdigheter og kunnskap om elevene å forberede behandlingen av nye temaer. Du bør være i stand til å skikkelig sette et mål av leksjonen til barna, til å organisere det på en slik måte at studentene hadde nok tid, ikke bare i persepsjon, men også til å reflektere over informasjon mottatt, for å gjennomføre innledende inspeksjon av forståelse fastsatt ny kunnskap.

For eksempel leksjonen studere nye materialet har følgende struktur:

1. Organisere tiden.

2. Gjennomføre innledende kjent med det nye materialet, tar hensyn til lovene i denne prosessen og nivået av mental aktivitet av studenter.

2. Fjern den installasjonen du vil huske det.

3. motivasjon memorering og videre bevaring av materialet i minnet i en lang tid.

4. Oppdatere teknikker lette Menneske (meningsfylt gruppering, bruk av bærermaterialer).

5. Den første konsolideringen av kunnskap ved direkte gjentagelser og partielle funn under veiledning av en lærer.

6. Kontroll av kvaliteten på primærminne.

7. Faste systematisering reps gjennom både korte og lange tidsintervaller gjennom de forskjellige krav til reproduksjon, herunder avgjørelsen av differensierte oppgaver.

8. Konstant bruk av de ervervede ferdigheter og kunnskap til å produsere nye, så vel som deres indre gjentagelse.

9. Hvordan kan en hyppigere bruk av referansemateriale for lagring, styring og lagring av resultatene av vanlige evalueringer.

10. Opptak lekser.

11. Oppsummering leksjonen.

Strukturen av leksjonen, sin rette konstruksjon - det er en av de viktigste verktøyene som volum og kvalitet på kunnskap som barnet forlater skolen. Alle dens elementene for å virke som praktiske oppgaver som krever sine løsninger som lærer i en eller annen grad ved fremstilling og gjennomføring av leksjonen.