Vellykket sosialisering av førskolebarn som et resultat av samspillet mellom familie leseferdighet og førskoler

Moderne forskere forstår sosialisering som en kontinuerlig prosess der den enkelte er inkludert i de ulike typer relasjoner mellom mennesker. De gjør en person avhengig av samfunnet. Dannelse av sosial utvikling av den enkelte er i assimilering av sin universelle menneskelige erfaring - nemlig kunnskap og ferdigheter, og å bruke dem i sitt arbeid. Så vel som i det offentlige liv.

Vellykket sosialisering av førskolebarn er forbundet med begreper som "trening", "utdanning", "utdanning", "harmonisk utvikling av barnets personlighet." Disse prosessene blir fulle bare hvis de passer. Å bli barn sociogenesis er en veldig bestemt punkt, som krever direkte påvirkning av voksne. Deres spesielt organiserte aktiviteter tillate å følge dannelsen av barnet som individ, har sine egne meninger og overbevisninger, noe som gjør prosessen kompleks. Sosialisering av førskolebarn født, ikke bare i familien, men også i barnehager i utdanningsprosessen, utdanning og utvikling av en harmonisk personlighet av barnet. De små menneskene kan også bli påvirket av religiøse organisasjoner og motkultur grupper som har svært ulike mål og målsettinger.

Sosialisering i barnehage er en spesielt organisert prosess der barn lære og mestre den eksisterende virkeligheten i verden. Gi gunstig flyt det er i stand til kompetent pedagogisk arbeid DOW, som lar deg organisere kontinuitet og sammenheng i alle stadier av familiarizing barnet til menneske. Sosialisering av barn er det endelige målet for dannelsen av deres villighet til å inngå mellommenneskelige relasjoner og videreutvikling av deres kultur. Ved lett forstå ønsket om, ferdigheter og evner for barnet.

Foreløpig spørsmålet om sosialisering av førskolebarn gitt spesiell oppmerksomhet. Psykologer og pedagoger utforske problemstillinger knyttet til en harmonisk utvikling av barns personlighet og oppvekst i familien som direkte påvirker deres evne til å ta opp virkeligheten i verden. I tillegg til å legge grunnlaget for sosial kompetanse, slik at prosedyren for å kjøre best mulig måte. Det er disse egenskapene gjør at en person skal lykkes i fremtiden i alle sine kjerneområder. Foreløpig sosial kompetanse forstås som et barns evne til å møte behovene gjennom interaksjon med omverdenen på grunn av sosialt akseptable måter å gjennomføre sine aktiviteter.

Ifølge LS Vygotsky, er barnet iboende et sosialt vesen, som er direkte avhengig av menneskene rundt dem, i de tidlige stadier - fra foreldre og andre familiemedlemmer, og deretter - fra veiledere og lærere. Dette er et fundamentalt viktige faktum for aktivitetene til førskolen. Førskolelærer taler for den lille fyren en viss kulturell modell. Fra literacy veileder vil fungere i fremtiden avhenge av vellykket sosialisering av førskolebarn. Som det står akkurat rollemodell. Betydningen av suksess er sett i sammenheng med kreative sosialisering av barnet og dets individualisering, evnen til stadig skiftende livsbetingelser gjør ikke bare seg selv, men også en ny kultur. Og også til å ta opp de åndelige og materielle verdier. Evne til å skape en kultur basert på etablering av universelle menneskelige evner, basert på kunnskap og mestring av kunnskap og ferdigheter. De blir grunnlaget for inkludering av den lille mannen i samfunnet.

VT Kudryavtseva rapportert om, at etableringen av kulturen prosessen er ikke å forstå som etablering av nye ting eller ideer, samt realisering av den kreative fantasi, evnen til å stole på vurderingene av andre mennesker, vilkårlighet, utvikling av felles metoder for handling med ting og gjenstander, utvikling av reflekterende elementer, byggingen av den sensuelle verden erfaring og dannelsen av de universelle formene for tanke og moralsk holdning til sin egen art.

De grunnleggende egenskapene til vellykket sosialisering av barnet er: kompetanse, kapasitet for initiativ, kreativitet, vilkårlighet av mentale prosesser og atferd som en helhet, ansvar, selvstendighet, sikkerhet, utvikling av bevissthet, frihet av atferd, evne til selvfølelse.

I utdanning og utvikling av den unge, samt oppkjøpet av deres sosiale erfaringer spiller familien en viktig rolle. Det er i familien er den primære institusjonen for utdanning, skjer sosialisering av førskolebarn naturlig og smertefritt. Dannelsen er basert på kontinuiteten i generasjoner.

Eksperter har gjentatte ganger bevist av det faktum at familien og barnehage for å sikre integriteten og fullstendigheten av kultur, utdanning, sosiale og pedagogiske miljøet for barnets utvikling og selvrealisering. Vellykket samspill av familie og førskole er basert på kompetent og harmonisk komplementaritet til hverandre i stedet for å kopiere og utskifting sotsioznachimyh funksjoner av en utdanningsinstitusjon til andre.