Innholdet og struktur av aktivitet i psykologi

Hvert levende vesen er liksom kommuniserer med omverdenen. I prosessen med interaksjonen er det to elementer: den gjenstand, som spesifikt påvirker miljøet, og objektet som blir gjenstand for å tilfredsstille behovene i faget. Snakker om aktivitetene til folk, det kan defineres som en bevisst aktivitet rettet mot å oppnå samme mål eller mange mål. Som vanlig er målet, på den ene siden, knyttet til de interesser og behov som krever tilfredsstillelse, og på den andre - med kravene i samfunnet til den enkelte.

Det generelle konsept for aktivitet

Menneskelig aktivitet har en rekke iboende karakteristika. For det første, som allerede nevnt, for aktivitetene til mennesker preget av bevissthet (folk er klar over mål, metoder og midler for å oppnå dem, og forutsi utfall). Vitenskapelig psykologi sier at uten bevissthet om menneske målene ikke kan sies om aktiviteten, det er bare kommer til å være aktiv. Impulsiv atferd er gjenstand for følelser og behov og karakteristisk for dyr. For det andre er det vanskelig å forestille menneskelige aktiviteter uten produksjon, bruk og etterfølgende lagring av verktøy. Tredje, spørsmål knyttet til psykologi av aktivitet og sosial karakter, fordi det bringer opp et samfunn eller en gruppe, viser en mann hva de skal gjøre og hvordan. Takket være denne typen interaksjon mellom mennesker etablerer kommunikasjon med andre mennesker er en annen type forhold til dem.

Studerer psykologi aktiviteter i den sovjetiske undersøkelser av psykologer (A.N. Leonteva, S. L. Rubinshteyna, A. A. Smirnova, B. M. Teplova et al.) Viste at innholdet av emnet og utvikling av de forskjellige prosesser i psyken avhenger av egenskapene aktiviteter av media bevissthet, hans motiverende sfære. Også resultatene fra forsøk A. N. Leonteva og P. Ya. Galperina tyder på at den interne effekt av den ideelle er dannet på grunnlag av ytre materiale gjennom suksessive endringer av sistnevnte. Denne prosessen ble kalt internalisering.

Forskjeller mellom aktiviteten og aktiviteten

Aktivitet - er et fellestrekk for alle levende vesener, uavhengig av nivået på organisering og utvikling. Tross alt, det hjelper til å opprettholde de vitale betydelige relasjoner av alle vesener med miljøet. Det bør bemerkes at kilden til denne aktiviteten - det er behov for å stimulere den levende kroppen til å handle for å tilfredsstille dem. Menneskelige behov og behovene til dyr og har likheter og forskjeller. De grunnleggende fysiske behov er særegne for dem begge, men den andre høyere - typisk bare for mennesker, slik de vises under påvirkning av offentlig utdanning.

Spørsmål om psykologi og vurdere forskjellen mellom aktivitet og aktivitet. Den viktigste særtrekk er at aktiviteten er på grunn av behovet for faget og aktivitet - behovet for selve aktiviteten. Aktivitet også opprinnelig forhold til aktiviteten. Tross alt, først manifestert i våre tanker, planer, fantasier, men den andre er knyttet til objekter, betyr. Det skal bemerkes at aktiviteten er et dekselelement under hele prosessen arbeid. Aktivitet gir en beregning av energi, tid, kapasitet, mobilisere ferdigheter, overvinne treghet, aktiverer alle som vil oppnå resultater. Aktivitet - en svært viktig og betydningsfull i menneskenes liv konsept. Psykologi identifiserer noen strukturelle organiseringen av dette fenomenet.

Aktivitet og dens komponent struktur

Struktur aktivitet i psykologi har en betydelig forankring i et resultat av mange teoretiske og empiriske studier. Den viktigste determinant av menneskelig aktivitet - det er en nødvendighet. Domestic psykologi tildeler en gruppe av elementer som skal beskrives nedenfor.

Det første elementet i denne ordningen - behovet. Det er definert som en tilstand av brennende frustrasjon, som stimulerer aktiviteten rettet mot jakten på objektet som skal tilfredsstille denne tilstanden. Menneskelige behov er påvirket av ikke bare natur og fysiologi, men også sosialisering og utdanning. Basert på disse data, litteraturen om psykologi gir to grupper:

• Typer behov , uavhengig av faget - materiell og åndelig.
• Typer behov, uavhengig av deres opprinnelse - naturlige og kulturelle.

Forskere oppmerksom på at behovet - dette er et løft for en mann å vise sin aktivitet. Men ikke bare dette fenomenet er styrt av folket. Den viktig plass okkupert av begrepet motiv.

Hvis en person har behov for ny kunnskap, deretter besøke klassen i psykologi, kan han i kraft av den økende motiv. Psykologer tolke dette konseptet i forhold til motivasjon for aktivitet, som er forbundet med et ønske om å møte behovet, og som har en klar retning. Det trenger ingen klar visjon, ingen tema, men motivet - det er konkret uttrykk. Motiver, deres kombinasjon og typer godbiter psykologi. Kort fortalt hun deler motivene både bevisst og ubevisst. Den første kan uttrykkes med ord, den andre - nei, fordi de er undertrykt. Det bør bemerkes at det ikke er nødvendig å identifisere et motiv for formålet, fordi det ofte skjer at ulike motiver er forent med ett mål, og de ulike formål forent av ett motiv.

Hensikten med vitenskapelig psykologi definerer som sluttresultatet av aktiviteten som finnes i fantasien til personen og som han ønsker å oppnå. Ekspresjon av målet kan observeres både i materialet og på den mentale planet. Målet i sin tur er delt inn i spesifikke oppgaver som bidrar til å oppnå det ønskede resultatet.

Således er den minimale aktivitet komponent som utfører en bestemt oppgave - denne handlingen.

Det er fordi slike elementer er strukturen av aktivitet i psykologi. Ordningen er vist nedenfor, vil bidra til å visuelt oppfatte informasjon:

Trenger - Motive - Mål - handling - resultat.

typer aktiviteter

Forskere diskutere den aktivitet som den ytre fysiske og mentale indre konsept. Psykologi identifiserer derfor følgende tiltak som gir indre psykisk aktivitet: perseptuelle prosessen (persepsjon), tankeprosess, prosess mnemonic (minne), imazhitivny prosess (fantasi). Det er den interne aktiviteten forbereder eksterne handlinger. Takket være dem, kan du lage en plan for å vurdere alle aspekter av å nå målet, og forestille det endelige resultatet. Plus, med hjelp av minne en person ikke vil gjenta feilene begått tidligere.

Struktur aktivitet i psykologi, nemlig internt, har to hovedfunksjoner. For det første er det strukturelt den samme som den ytre, forskjeller i formen av strømnings: drift og funksjoner utføres med imaginære gjenstander i stedet for den virkelige, henholdsvis, blir resultatet også en mental aktivitet. Dernest ble den interne aktiviteten som genereres fra utsiden i ferd med internalisering. For eksempel, barna lese høyt den første, og bare etter noen tid er det en overgang til intern tale.

Men ekstern aktivitet produserer ytre substans handling, nemlig motor (stilling, bevegelse i rommet), uttrykksfull bevegelse (mime og pantomime), gester, bevegelsene når tale (stemmebåndene).

Den motsatte prosess av internalisering er ansett eksternalise prosess. Det ligger i det faktum at den ytre handling blir generert som et resultat av omformingen av de interne strukturer som er dannet på basis av internalisering.

Drift, overvåking, evaluering: hva det er

Struktur aktivitet i psykologi inneholder flere komponenter, men det mest konkrete som skjer i miljøet - en operasjon. Forskere, teoretikere definert operasjonen som en måte å utføre visse handlinger, avhengig av situasjonen. Drift gir tekniske aspektet ved virkning, fordi det er mulig å utføre forskjellige operasjoner, eller ved hjelp av forskjellige metoder.

Driftsresultater, når den er nådd, går stadier av evaluering og overvåking. Styresammenlikner resultatet med det originale bildet og target. Vurderingen identifiserer graden av tilfeldighet av resultatet og formål. Evaluering - det er som den siste fasen av kontroll. Positiv vurdering taler av tilfredshet og positive aktiviteter generelt, og negative - tvert imot. Hvis resultatet ikke er som det, kan du bruke kontroll, kan du sende den tilbake for revisjon som mulig.

Aktiviteter: Former

Russiske psykologi har utviklet en klassifisering av former for aktivitet. Det hører til spillet, pedagogisk virksomhet og arbeidsaktivitet. Tenk alt i orden.

Spillet - en ledende aktivitet for barna, fordi takket være det de etterligner voksne liv, hans fantasiverden, lære og utvikle seg. Spillet gir ikke barnet noen materielle verdier, og dens produkter vil ikke være materiell rikdom, men den oppfyller alle parametere for barns behov. For at spillet er preget av frihet, isolasjon, uproduktive. Det gir sosialisering av barnet, utvikler sin kommunikative gedonistichnost, kognisjon og kreativitet. Det har også en kompenserende funksjon. Spillet har sine egne underarter. Dette målet spill, plottet-rollespill med regler. Et barn går gjennom et visst stadium i utviklingen, begynner det å spille andre spill. I denne formen for aktivitet barnet kan uttrykke sine følelser, følelser, og foreldre er det hugest spissen. Også, hvis et barn har en traumatisk opplevelse, er det bedre å løse det ved hjelp av spillet.

Neste form for aktivitet som utvikler mennesker som de blir eldre - dette pedagogisk virksomhet. Med det, folk får generalisert teoretisk kunnskap, mestre de materielle og informative handlinger. Lære gir en sosial funksjon, prosessen av å innlemme den unge personen i system av sosiale verdier og samfunnet som sådan. I prosessen med læringsaktiviteter kan utvikle sine evner, sin kunnskap krystallisere. Barnet lærer å disiplinere skjemaene vil.

Forskere tror at det høyeste uttrykk for aktivitet er arbeid. Arbeiderpartiet aktivitet gir miljøpåvirkning ved hjelp av verktøy og bruke den til sine egne konsumformål. Arbeidet er karakterisert ved bevissthet, energiforbruk, er det allment anerkjent og hensiktsmessig. Etter eksamen fra universitet eller annen institusjon eller generelt rett etter skolen, en person begynner sin yrkeskarriere. Psykologiske strukturen av faglig aktivitet har følgende komponenter:

Hensikten med bevisst - gjenstand for arbeidskraft - arbeidsutstyr - teknologien som brukes - arbeidsoperasjoner.

Psykologi teori om aktivitet

aktivitetsteorien fungerer som en av de viktigste metodiske grunnlaget for sinnet og bevisstheten forskning. Innenfor rammen av de aktivitetene som studeres som et fenomen som formidler alle psykiske fenomener og prosesser. Denne vitenskapelige syn møtte kritikk fra utenlandske psykologer. Litteraturen om psykologi av aktiviteter knyttet til det 20. år av det tjuende århundre, og fortsetter å utvikle seg i dag.

I denne retningen, er det to tolkninger. Først beskrevet av S. L. Rubinshteynom, som var utvikleren av prinsippet om enhet av bevissthet og aktivitet. Det andre laget en kjent vitenskapsmann A. N. Leontev, som skissert spørsmålet om fellesskap struktur av interne og eksterne mental aktivitet.

Aktivitet teori S. L. Rubinshteyna

Denne forskeren studerer psyken ved å avsløre sine viktige og objektive relasjoner gjennom aktivitet. Rubinstein hevder at det ikke er nødvendig å oppfatte intern drift av psyken som sådant som er dannet ved transformasjon av utsiden. Determinism er at innenlandske betingelser er mediert element av ytre årsaker. Bevissthet og aktivitet - ikke er to former for ekspresjon av enhet, to tilfeller som skaper en udelelig enhet.

Aktivitet teori A. N. Leonteva

Den sakkyndige-Forskeren mener psyche en form for målrettet aktivitet. Leontiev er en tilhenger av teorien av internalisering og hevder at den interne aktiviteten er dannet som et resultat av overgangen av ytre påkjenninger i det indre psykisk. Vitenskapelige aktiviteter og felles bevissthet om type prosess for dannelse av bildet og selve bildet. Formulere en teori om hvordan strukturen av aktivitet i psykologi, Leontiev ga hans samlede verker tilbake på 1920-tallet. Han arbeidet som en forsker ved begynnelsen av L. S. Vygotskogo, læring mnemoniske prosesser behandles i linje med målet aktivitet. I 30-årene av det tjuende århundre førte han Kharkov skolens aktiviteter og fortsatte sin teoretiske og eksperimentelle utvikling i denne saken. For syv år, 1956-1963 han gjennomførte eksperimenter Leontiev. Resultatet var at han viste seg muligheten for dannelsen av banen med folk med ikke så veldig godt øre for musikk med en passende handling. Hans forslag om å vurdere aktiviteten som et sett av handlinger og operasjoner har blitt positivt akseptert i det vitenskapelige psykologiske verden. Leontiev også studert hvordan sinnet dukket opp og utviklet i løpet av evolusjonær tid, hvordan bevissthet oppstår i løpet av menneskelig utvikling, forholdet mellom aktivitet og bevissthet, alder utvikling av psyke og bevissthet, motiverende og semantisk omfang, metodikk og psykologiens historie.

Aktivitet teori L. S. Vygotskogo

Jeg bruker aktivitet teori for å forklare særegenheter av psyken til folk og Lev Semenovich. Han utviklet teorien om høyere mentale funksjoner og var en tilhenger av teorien om internalisering.

Høyere mentale funksjoner vitenskapsmann kalt kognitive prosesser som aktiveres i vår psyke. Han mente at før, da samfunnet var primitive, var høyere mentale funksjoner relasjoner mellom mennesker. Men i prosessen med utviklingen fant sted internalisering av disse relasjonene, ble de forvandlet til psykiske fenomener. De viktigste kjennetegn ved VPF - blir mekling ved hjelp av visse symboler og tegn. Allerede før talen, til folk snakker, overføre kunnskap og informasjon ved hjelp av tegn. Dette betyr at våre mentale prosesser jobbet på skiltsystem. Men hvis vi begynner å tyde ordet, så kan du oppleve at det er også et klart tegn.

Høyere mentale funksjoner er lokalisert i frontallappene i hjernebarken. flere stadier av dannelsen av høyere mentale funksjoner kan identifiseres:

• Form av menneskelige forhold - mellom mental prosess.
• Internalisering.
• Og faktisk, høyere mental funksjon - intrapsykisk prosess.

Aktivitetslære er blitt mer og vil bli grunnlaget for mange psykologiske studier i hjemplass.