Pedagogiske diagnostikk i førskolen utdanningsinstitusjon

Begrepet "diagnose" kom inn i pedagogikk medisin, og i lang tid var kontroversielle forskere lovligheten av bruken i den pedagogiske prosessen. Rundt samme tid begrepet i de to landene, ikke bare begynte å bli brukt i det vitenskapelige miljøet, men tok også en sterk posisjon i praksis av lærere. I Tyskland, begrepet "pedagogiske diagnostikk" utviklet og beskrevet Karlheinz Ingemkamp (1968), og i Russland - August Solomonovich Belkin (1981). Hver moderne pedagog, vurdere effekten av sine aktiviteter, analysere effekten av utdanningsprogrammer og metoder for utdanning, basert på diagnosen.

Pedagogiske diagnostikk har tre beslektede betydninger:

1) Det er en uavhengig type analysearbeid av læreren.

2) Anvendt pedagogisk som studerer formulering av pedagogisk diagnose.

3) Prosessen med å lære lærer gjeldende tilstanden til objektet og dets forbindelse med normen.

Metoder for pedagogisk diagnose i førskolen utdanningsinstitusjon

Barnehagen som den ledende metoden som brukes observasjon av barn. Denne metode er mest effektiv for evaluering av dynamikken i utvikling av barn, for å samle primære informasjon, for å kontrollere fakta og informasjonen som fremkommer ved andre diagnostiske metoder. Den lar deg å vurdere en manifestasjon av barnets atferd, men ikke gi et svar om årsakene til den straffbare handlingen. Derfor er overvåking sjelden brukt som eneste metode for forskning. For objektiv informasjon og diagnose blir utført omfattende diagnose ved hjelp av flere metoder.

Pedagogiske diagnostikk - er grunnlaget for pedagogisk oppfølging, som er en kontinuerlig, science-basert, prognostisk og ansatte for effektiv utvikling av den pedagogiske prosessen. Som læringsutbytte, i førskolen blir studert produkter av arbeidskraft preschoolers. Denne metoden gjør det mulig å bestemme Forfall av barns evner, samt noen personlige egenskaper som er nødvendige for høy kvalitet mestring av kunnskap: ansvar, tretthet, nøyaktighet, kreativitet og andre.

Studier av dokumentasjon tillater forskeren å lage et mer fullstendig bilde av førskole muligheter og finne årsakene til problemene manifesterer seg i utdanning og opplæring. Medical Card inneholder informasjon om helsen til barnets utvikling tempo av medfødte og ervervede sykdommer i adaptive egenskapene til eleven. Informasjon om foreldre og barn et bosted for å hjelpe deg å bedre forstå forholdene for utdanning, vurdere tilstrekkeligheten av pedagogiske ressurser i hjemmet.

Pedagogiske diagnostikk - er ikke så mye studiet av barn, deres personlige egenskaper, hvordan de evner og ressurser i utdanningssystemet, den pedagogiske prosessen, organisert i førskolen og elevens familie. Derfor, under den diagnostiske intervju med barn som et resultat av programmateriale dekket forskeren konkluderer med at effektiviteten av undervisningsmetoder lærer kompetanse, om tilstrekkeligheten av midler for pedagogisk innflytelse og som organisasjon forhold og former av erkjennelsesprosessen.

Pedagogiske diagnostikk i barnehagen skal også studere lærere og foreldre, definisjonen av deres vanskeligheter i organiseringen av den pedagogiske prosessen og deres kompetansenivå. For dette formål, metoder: spørreskjemaer, intervjuer, intervju, eksperiment, biografisk metode.

Resultater av diagnostikk brukes av forskere for aktiv utvikling av alle deltakerne i den pedagogiske prosessen, for riktig valg av metoder og midler for utdanning, for å sørge for rettidig hjelp når den oppdager problemer eller vanskeligheter i å jobbe med barn.